首页 -> 2006年第11期

　　2006年全国高考语文试卷(全国卷Ⅰ)的第12题，涉及了诗歌的层次划分。划分诗歌层次，有助于对诗歌写作脉络的把握、诗歌内容的理解。古代诗歌的结构，和散文一样，一般符合起、承、转、合的规律。起，是开始；承，是承上；转，就是转折；合，就是收合、结束。
　　在律诗中，起承转合一般以两句为一个单位。第一、二句为起，三、四句为承，五、六句为转，七、八句为合。例如，杜甫的五律《月夜忆舍弟》一诗：“戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。”诗的头两句，描写了一幅边塞秋天的图景，渲染浓重悲凉的气氛。为写月夜里忆舍弟提供了一个广阔的背景，为起；三、四两句，点明时令，描写月景，融入作者主观感情。突出在战乱的社会大背景下对故乡的感怀，为承；五、六句为转，是说，月圆之夜，本应在家乡团圆的弟兄，却飘零离散，天各一方，家已不存，亲人生死难卜；最后七、八两句。写亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难意料，抒发了内心的忧虑，照应开头内容。收合全篇。
　　在绝句中，起承转合一般以一句为一个单位。第一句为起。第二句为承。第三句为转，第四句为合。我们看白居易的《村夜》：“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。”这首诗的第一句为起。苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。第二句承接第一句，做补充描写，以行人绝迹再次突出秋夜的特征。第三句是诗中的过渡，将描写对象由村庄转向田野，收束了对村夜萧条暗淡气氛的描绘，展开另外一幅使人耳目一新的画面，应该是转。最后一句是第三句的继续。大自然的美感染了诗人，使他暂时忘却了自己的孤寂，对如此美景情不自禁地发出不胜惊喜的赞叹，完成了感情的变化，收合全诗。
　　不过诗人对于起承转合的规律也有灵活的运用。如文天祥的七言律诗《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这首诗的起承转合。就不同于一般。诗的第一、二句以感叹身世、关注祖国命运作起。第三、四、五、六句是承。具体叙述个人的“身世沉浮”和艰难的抗元斗争。最后两句是转，而这一转非同寻常．是由低沉的情绪转到高昂的情绪，也含有合的意思，表示要以身殉国，恰好和开头的感叹身世、关注祖国命运照应，合起了全诗。
　　在古体诗中，诗人的思路也多暗合了起承转合的谋篇规律。比如《古诗十九首迢迢牵牛星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。”这首诗的一、二句从遥望天上的牵牛星、织女星写起。三、四、五、六句，承接“河汉女”，写想象中的织女寂寞的相思之苦。七、八句转而提出问题，揭示现实和愿望的矛盾。最后，九、十两句收合全篇，写牵牛、织女虽相隔一水，却只能相视而不能相会，反映出爱情横遭压制的痛苦。