首页 -> 2007年第5期


借助语法分析 巧解文言试题

作者:张 建




  高考一般不单独设题直接考查语法分析,但这并不意味着考生就不需要掌握语法分析技能。事实上,近年来高考试卷中的不少文言试题,比如实词题、虚词题、翻译题、断句题,如果借助语法分析,解题则会更具理性,更有成效。
  
  一、借助语法分析推断文言实词词义
  
  高考考查的文言实词,相当一部分不在课本范围之内,很难举一反三,这就要求考生要学会推断词义,而推断的方法之一,则是借助语法分析。
  例1:自放驴,取樵炊爨樵:打柴 (2000年全国卷第11题C项)
  “樵”作为“取”的对象,处于宾语位置,应该是名词。由此可推断,选项释为动词“打柴”有误。(“樵”的正确解释是“柴”)
  例2:君行坏堰 坏:使……毁坏 (2004年浙江卷第11题B项)
  “坏”介于动词谓语“行”与名词宾语“堰”之间,系形容词作定语。由此可推断,选项释为动词的使动用法“使……毁坏”有误。(“坏”的正确解释是“毁坏的”)
  例3:庭除甚芜除:废弃(2005年浙江卷第11题B项)
  “除”与“庭”一样,处于主语位置,应该是名词。由此可推断,选项释为动词“废弃”有误。(“除”的正确解释是“台阶”)
  例4:多辩,常以谈笑讽谏辩:辩驳(2005年全国卷Ⅱ第8题A项)
   “辩”用于动词谓语“多”(形容词活用作动词“富有”)之后,作宾语,应该是名词。由此可推断,选项释为动词“辩驳”有误。(“辩”的正确解释是“辩才”)
  
  二、借助语法分析判断文言虚词用法
  
  文言虚词总是出现在一定的句子结构中,因此,借助语法分析,弄清其所处的语法位置,则可以确定其词性,进而判别其作用。
  例5:比较下列各句中“以”字的意义和用法,判断正确的一组是( )
  (1998年全国卷第17题)
  ①俅以幸臣躐跻显位 ②得全首领以没 ③扈从以行 ④至以刃裂颈断舌而死
  A.①和④相同,②和③相同B.①和④相同,②和③不同
  C.①和④不同,②和③相同D.①和④不同,②和③不同
  ①句中“俅”为主语,“躐跻”(越级升官)为谓语,介于二者之间的“以幸臣”则为状语。其中,“以”为介词,“幸臣”为介词宾语,该宾语表身份,则该介词译为“凭”。④句中“以刃”置于动词短语“裂颈断舌”之前,为状语。其中,“以”为介词,“刃”为介词宾语,该宾语表工具,则该介词译为“用”。可见,①、④句中“以”的词性相同,意义不同。由此,可排除A、B两项。②句中“以”介于状语“全首领”与中心语“没”之间,③句中“以”介于状语“扈从(随从护驾)”与中心语“行”之间,二者均为连词(相当于“而”),表修饰与被修饰关系。据此,可排除D,答案非C莫属。
  例6:下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是( )
  (2005年湖南卷第12题)
  例句:故予之仕,于进不为喜、退不为惧者
  A.见有弊筐贮故书在壁间,发而视之
  B.因取所藏韩氏之文复阅之
  C.而尹师鲁之徒皆在,遂相与作为古文
  D.予之始得于韩也,当其沉没弃废之时
  例句中“之”用于主语“予”与谓语“仕”之间,系助词,取消句子的独立性,不译。A项中“之”用于动词谓语“视”之后,系代词作宾语,译为“书”。B项中“之”介于定语“所藏”、“韩氏”与中心语“文”之间,系结构助词,译为“的”。C项中“之”介于定语“尹师鲁”与中心语“徒”之间,系结构助词,译为“的”。D项中“之”介于主语“予”与谓语“得”(“始”为状语)之间,系助词,取消句子的独立性,不译。由是观之,本题答案为D。
  
  三、借助语法分析突破文言翻译难点
  
  文言语句翻译难点(其实也是试题的赋分点)往往落在某些语法现象上,比如词类活用、文言特殊句式。突破这些难点,借助语法分析则是一条有效途径。
  例7:君不乡道,不志于仁,而求富之,是富桀也。
  (2006年福建卷第9题第2小题)
  该句难点落在两个“富”上。这两个“富”为形容词,其后分别带宾语“之”和“桀”,则活用为动词,系形容词的使动用法,译为“使……富有”。突破这一难点,该句可译为:君王不向往王道,不追求仁政,(侍奉国君的人)却谋求使国君富有,这是让像夏桀一样的暴君富有啊。
  例8:饮酒于斯亭而乐之(2004年湖南卷第15题第1小题)
  该句翻译难点有二:一是“于斯亭”,二是“乐”。前者置于动宾短语“饮酒”之后,作补语,系介词结构后置,译时需将其调至“饮酒”之前;后者“乐”为形容词,其后带代词宾语“之”,则活用为动词,系形容词的意动用法,即“以……为乐”。突破这两个难点,该句可译为:在这个亭子里喝酒并以此为乐。
  例9:其李将军之谓也?(2002年全国卷第16题第1小题)
  该句翻译难点,除了文言虚词“其”作语气副词,表测度语气,译为“大概”外,就是文言特殊句式——宾语前置句“李将军之谓”。这里“之”为结构助词,帮助宾语前置,译时需将“李将军”调至“谓”之后。突破这一难点,该句可译为:大概说的是李将军吧?
  例10:自县为近畿大郡,近代未之有也。
  (2006年全国卷Ⅰ第11题第1小题)
  该句翻译难点落在“近代未之有”上。这里“未”为否定副词,“之”系代词作宾语前置,译时需将“之”移至“有”之后。突破这一难点,该句可译为:从县令升任京城附近的大郡长官,近代从未有过这种事。
  
  四、借助语法分析给文言文断句
  
  文言语句除了特殊句式,其结构与现代汉语没有太大区别。其基本结构是:主语+谓语+宾语。有时结构主干的前或后有附加成分,比如主语前有定语或状语,谓语前有状语或后有补语,宾语前有定语。作主语、宾语的一般是代词、名词或名词短语,作谓语的一般是动词、动词短语或形容词、形容词短语,作定语的一般是名词、代词、形容词、数词,作状语的一般是副词、形容词、介词结构,作补语的一般是副词(介词结构作补语系文言特殊句式“倒装句”——状语后置句)。借助语法分析给文言文断句,至少可考虑:⑴主语前、宾语后需断;⑵谓语后不带宾语需断;⑶补语后需断;⑷主语与谓语之间一般不能断;⑸谓语与宾语之间一般不能断;⑹修饰语与中心语之间一般不能断。
  例11:用斜线(/)给下面文言文断句(2005年北京卷第11题)
  匡 庐 奇 秀 甲 天 下 山 山 北 峰 曰 香 炉 峰 北 寺 曰 遗 爱 寺 介 峰 寺 间 其 境 胜 绝 又 甲 庐 山
  元 和 十 一 年 秋 太 原 人 白 乐 天 见 而 爱 之 若 远 行 客 过 故 乡 恋 恋 不 能 去 因 面 峰 腋 寺 作 为 草 堂
  第一段“奇秀”为形容词作谓语,其后无宾语,应当断。“天下山”为宾语,其后应当断。“山北峰曰”后的宾语是“香炉峰”,还是“香炉”?这是难点。从“峰北寺”与前文“山北峰”构成隐性的前后相承的关系推断,“山北峰曰”后的宾语是“香炉”,其后应当断。“遗爱寺”为宾语,其后应当断。“峰寺间”为介词结构作补语(其前介词“于”省略),其后应当断。“绝”为补语,其后应当断。
  第二段“元和十一年秋”为时间状语,因其较长,其后需断。“爱之”的“之”为宾语,其后应当断。“故乡”为宾语,其后应当断。“去”为谓语,其后无宾语,应当断。该题参考答案略。
  文言试题是高考语文试卷中的重头戏。从高考答题实际情况看,这一块又是容易得高分的区域。因此,如果能熟练掌握语法分析手段,则一定能为实现这个理想提供有力的保障。
  

  • 整理者:绝情谷  2009年3月TOP