首页 -> 2007年第5期

　　高考一般不单独设题直接考查语法分析，但这并不意味着考生就不需要掌握语法分析技能。事实上，近年来高考试卷中的不少文言试题，比如实词题、虚词题、翻译题、断句题，如果借助语法分析，解题则会更具理性，更有成效。
　　
　　一、借助语法分析推断文言实词词义
　　
　　高考考查的文言实词，相当一部分不在课本范围之内，很难举一反三，这就要求考生要学会推断词义，而推断的方法之一，则是借助语法分析。
　　例1：自放驴，取樵炊爨樵：打柴 （2000年全国卷第11题C项）
　　“樵”作为“取”的对象，处于宾语位置，应该是名词。由此可推断，选项释为动词“打柴”有误。（“樵”的正确解释是“柴”）
　　例2：君行坏堰 坏：使……毁坏 （2004年浙江卷第11题B项）
　　“坏”介于动词谓语“行”与名词宾语“堰”之间，系形容词作定语。由此可推断，选项释为动词的使动用法“使……毁坏”有误。（“坏”的正确解释是“毁坏的”）
　　例3：庭除甚芜除：废弃（2005年浙江卷第11题B项）
　　“除”与“庭”一样，处于主语位置，应该是名词。由此可推断，选项释为动词“废弃”有误。（“除”的正确解释是“台阶”）
　　例4：多辩，常以谈笑讽谏辩：辩驳（2005年全国卷Ⅱ第8题A项）
　　 “辩”用于动词谓语“多”（形容词活用作动词“富有”）之后，作宾语，应该是名词。由此可推断，选项释为动词“辩驳”有误。（“辩”的正确解释是“辩才”）
　　
　　二、借助语法分析判断文言虚词用法
　　
　　文言虚词总是出现在一定的句子结构中，因此，借助语法分析，弄清其所处的语法位置，则可以确定其词性，进而判别其作用。
　　例5：比较下列各句中“以”字的意义和用法，判断正确的一组是（ ）
　　（1998年全国卷第17题）
　　①俅以幸臣躐跻显位 ②得全首领以没 ③扈从以行 ④至以刃裂颈断舌而死
　　A．①和④相同，②和③相同B．①和④相同，②和③不同
　　C．①和④不同，②和③相同D．①和④不同，②和③不同
　　①句中“俅”为主语，“躐跻”（越级升官）为谓语，介于二者之间的“以幸臣”则为状语。其中，“以”为介词，“幸臣”为介词宾语，该宾语表身份，则该介词译为“凭”。④句中“以刃”置于动词短语“裂颈断舌”之前，为状语。其中，“以”为介词，“刃”为介词宾语，该宾语表工具，则该介词译为“用”。可见，①、④句中“以”的词性相同，意义不同。由此，可排除A、B两项。②句中“以”介于状语“全首领”与中心语“没”之间，③句中“以”介于状语“扈从（随从护驾）”与中心语“行”之间，二者均为连词（相当于“而”），表修饰与被修饰关系。据此，可排除D，答案非C莫属。
　　例6：下列各句中加点的“之”与例句中的用法相同的一项是（ ）
　　（2005年湖南卷第12题）
　　例句：故予之仕，于进不为喜、退不为惧者
　　A．见有弊筐贮故书在壁间，发而视之
　　B．因取所藏韩氏之文复阅之
　　C．而尹师鲁之徒皆在，遂相与作为古文
　　D．予之始得于韩也，当其沉没弃废之时
　　例句中“之”用于主语“予”与谓语“仕”之间，系助词，取消句子的独立性，不译。A项中“之”用于动词谓语“视”之后，系代词作宾语，译为“书”。B项中“之”介于定语“所藏”、“韩氏”与中心语“文”之间，系结构助词，译为“的”。C项中“之”介于定语“尹师鲁”与中心语“徒”之间，系结构助词，译为“的”。D项中“之”介于主语“予”与谓语“得”（“始”为状语）之间，系助词，取消句子的独立性，不译。由是观之，本题答案为D。
　　
　　三、借助语法分析突破文言翻译难点
　　
　　文言语句翻译难点（其实也是试题的赋分点）往往落在某些语法现象上，比如词类活用、文言特殊句式。突破这些难点，借助语法分析则是一条有效途径。
　　例7：君不乡道，不志于仁，而求富之，是富桀也。
　　（2006年福建卷第9题第2小题）
　　该句难点落在两个“富”上。这两个“富”为形容词，其后分别带宾语“之”和“桀”，则活用为动词，系形容词的使动用法，译为“使……富有”。突破这一难点，该句可译为：君王不向往王道，不追求仁政，（侍奉国君的人）却谋求使国君富有，这是让像夏桀一样的暴君富有啊。
　　例8：饮酒于斯亭而乐之（2004年湖南卷第15题第1小题）
　　该句翻译难点有二：一是“于斯亭”，二是“乐”。前者置于动宾短语“饮酒”之后，作补语，系介词结构后置，译时需将其调至“饮酒”之前；后者“乐”为形容词，其后带代词宾语“之”，则活用为动词，系形容词的意动用法，即“以……为乐”。突破这两个难点，该句可译为：在这个亭子里喝酒并以此为乐。
　　例9：其李将军之谓也？（2002年全国卷第16题第1小题）
　　该句翻译难点，除了文言虚词“其”作语气副词，表测度语气，译为“大概”外，就是文言特殊句式——宾语前置句“李将军之谓”。这里“之”为结构助词，帮助宾语前置，译时需将“李将军”调至“谓”之后。突破这一难点，该句可译为：大概说的是李将军吧？
　　例10：自县为近畿大郡，近代未之有也。
　　（2006年全国卷Ⅰ第11题第1小题）
　　该句翻译难点落在“近代未之有”上。这里“未”为否定副词，“之”系代词作宾语前置，译时需将“之”移至“有”之后。突破这一难点，该句可译为：从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这种事。
　　
　　四、借助语法分析给文言文断句
　　
　　文言语句除了特殊句式，其结构与现代汉语没有太大区别。其基本结构是：主语+谓语+宾语。有时结构主干的前或后有附加成分，比如主语前有定语或状语，谓语前有状语或后有补语，宾语前有定语。作主语、宾语的一般是代词、名词或名词短语，作谓语的一般是动词、动词短语或形容词、形容词短语，作定语的一般是名词、代词、形容词、数词，作状语的一般是副词、形容词、介词结构，作补语的一般是副词（介词结构作补语系文言特殊句式“倒装句”——状语后置句）。借助语法分析给文言文断句，至少可考虑：⑴主语前、宾语后需断；⑵谓语后不带宾语需断；⑶补语后需断；⑷主语与谓语之间一般不能断；⑸谓语与宾语之间一般不能断；⑹修饰语与中心语之间一般不能断。
　　例11：用斜线（/）给下面文言文断句（2005年北京卷第11题）
　　匡 庐 奇 秀 甲 天 下 山 山 北 峰 曰 香 炉 峰 北 寺 曰 遗 爱 寺 介 峰 寺 间 其 境 胜 绝 又 甲 庐 山
　　元 和 十 一 年 秋 太 原 人 白 乐 天 见 而 爱 之 若 远 行 客 过 故 乡 恋 恋 不 能 去 因 面 峰 腋 寺 作 为 草 堂
　　第一段“奇秀”为形容词作谓语，其后无宾语，应当断。“天下山”为宾语，其后应当断。“山北峰曰”后的宾语是“香炉峰”，还是“香炉”？这是难点。从“峰北寺”与前文“山北峰”构成隐性的前后相承的关系推断，“山北峰曰”后的宾语是“香炉”，其后应当断。“遗爱寺”为宾语，其后应当断。“峰寺间”为介词结构作补语（其前介词“于”省略），其后应当断。“绝”为补语，其后应当断。
　　第二段“元和十一年秋”为时间状语，因其较长，其后需断。“爱之”的“之”为宾语，其后应当断。“故乡”为宾语，其后应当断。“去”为谓语，其后无宾语，应当断。该题参考答案略。
　　文言试题是高考语文试卷中的重头戏。从高考答题实际情况看，这一块又是容易得高分的区域。因此，如果能熟练掌握语法分析手段，则一定能为实现这个理想提供有力的保障。