首页 -> 2008年第11期

　　一、审题失误
　　
　　审题是答题的第一步。只有审清题干问的是什么，弄懂要求我们答什么，才能有针对性地回答问题，答对题，答全题。如果审题有了失误，答题就会“驴头不对马嘴”，痛失全分。例如：
　　
　　访戴天山道士不遇　　李　白
　　犬吠水声中，桃花带露浓。
　　树深时见鹿，溪午不闻钟。
　　野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
　　无人知所去，愁倚两三松。
　　这首诗描写的景物有什么特点?蕴含了诗人怎样的思想感情?
　　第一问的正确答案是：描写景物的特点是清新幽静、超凡脱俗。
　　许多同学审题出现了错误，将“描写的景物有什么特点”看成是“景物描写有什么特点”，于是有的答成：前三联借景抒情，后一联直抒胸臆。有的答成：第一、五、六句写动景，第二、三、四句写静景，动静结合，等等。其实“描写的景物有什么特点”是指景物本身的特点，“景物描写有什么特点”则指描写方法或技巧的特点。混淆了“描写的景物”和“景物描写”这两个概念，答题就会失误。
　　审题失误常见的还有：混淆表现手法是全诗的还是某一两个句子的，是处于主要地位的还是处于次要地位的；分析“异曲同工之妙”时大谈思想感情，不明白这个“妙”主要指方法和技巧上的特色；在对律诗诗句的赏析中错把颔联当颈联或相反；忽视对背景注解的审读，导致对诗歌特定思想内容的错误理解等。
　　对策：
　　审题要具备基本的知识背景，包括文学常识、语言知识，这样才能读懂题目里涉及的一些概念(如颔联与颈联)和古人对作家作品的评价。读题要全面，不要忽略每一个细节；要专注细心，逐字逐句，甚至咬文嚼字。要抓住关键词语，对可能引起误解的概念反复推敲。要弄清楚题目问的是什么，怎么问的。问什么，答什么；怎么问，怎么答——做到问与答对缝合隼，准确无误。
　　
　　二、手法误认
　　
　　表现手法是诗人用来抒发感情的手段方法。同学们对全诗或诗中某一两句运用的手法进行分析和指认，常常很容易出问题——把一种手法说成是另一种手法，造成该得分点失分。例如：
　　石头城　　[宋]刘　翰
　　离离芳草满吴宫，
　　绿到台城旧苑东。
　　一夜空江烟水冷。
　　石头明月雁声中。
　　“石头明月雁声中”运用了什么手法?表达了怎样的思想感情?
　　第一问的正确答案是：借景抒情(融情于景／绘声绘色／以动衬静)。
　　分析诗句，作者借助月色、雁声等意象来表达对石头城昔盛今衰的伤感，所以说借景抒情；从写作的心理过程看，又可以说成融情于景。作者是从声音和色彩两方面来描写的，所以又可说成绘声绘色。“石头”、“明月”是静景，“雁声”是动景，所以又可说成是以动衬静。但许多同学却说成比喻、拟人或者象征等，如果说象征还有一定的道理(“雁声”似乎也可看成是作者自身影像的投射)，那么比喻和拟人就毫无道理可言了。
　　对手法的分析和指认，许多同学把握不准。有这样一些问题最为常见：把对全诗手法的分析看成是对一个局部、一两个句子的，或者倒过来；实际上是衬托、虚实手法，却动不动就说是借景抒情什么的；借景抒情与托物言志常常混淆不清；当什么手法都看不出来的时候，则比喻拟人胡说一通。
　　对策：
　　整理常见的表现手法，将它们系统化。我们这里提供一个表现手法的分类整理供同学们参考：(1)抒情手法：直抒胸臆、间接抒情。间接抒情包括借景抒情、托物言志、托物寓理等。(2)描写手法：衬托(正衬和反衬)、虚实、对比、动静、细节描写(细描和白描)、正侧。(3)修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。
　　
　　三、积淀先入
　　
　　古诗内容丰富，主题多样。大家积淀和内化的思想内容相对于浩如烟海的古诗词来说，还是有限的。有些名篇已经非常牢固地积淀在同学们的心里，有些内容则接触较少，相对比较淡薄。所以，一旦试题所选古诗稍微“冷”了一点，同学们常常会“积淀先入”，把那些印象深刻的内容调动起来，走入丢开文本乱答一气的误区。例如：
　　上面一首《石头城》，还有两道题目：
　　(1)“绿到台城旧苑东”中的“绿”用得很有特色，请结合诗句作简要分析。
　　(2)有人认为“一夜空江烟水冷”中的“空江”，与唐朝刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”中的“空城”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。
　　第一道题正确答案：“绿”通过色彩形象地写出了野草的连绵不断，满眼绿色显示石头城的衰败与荒凉。但是有许多同学却把连绵不断的野草说成是生命力旺盛，是乐景，进而认为“反衬”了石头城的寂寞。他们对野草意象只有一个很牢固的认识：写其绿就是显示生命力，写其枯就是显示衰败荒凉。而对写“黍离之悲”的古诗体验和感受可能太淡了，一时想不起来，就“积淀先入”了。
　　第二道题正确答案：“空江”写开阔的江面上空空荡荡。通过“江空”衬托城空；空城直接点明了荒芜寂寞。都写出故都的沉寂凄凉之感。有的同学将后一点答成“都写出了作者思念故乡的凄凉之情”。殊不知，这是一首吊古伤今的诗。这是因为，思乡之情在大家心里刻下的印象太深了，而吊古伤今的诗库存太少。
　　积淀先入的现象还有一些。例如，一个被赋予了历史文化内涵的意象，在许多诗歌里作者用它来表达该文化内涵，但也不尽然。比如“垂钓”一般用来表示隐居生活，但在宋诗《江上》(董颖)中，却表示对安定生活的期待和向往。积淀先入也常常表现在对手法的辨认上，借景抒情、比喻拟人平时接触得多，因而在大家难以辨认或觉得似是而非的时候，就随便挑一个最熟悉的说法搪塞过关。这一点与上文所说的“手法误认”密切相关。
　　对策：
　　先说内容上的积淀先入。有了积淀才有唤起，因此，我们要多赏析一些内容可能比较“冷”的古诗。当然，内容的“冷”与“热”因人而异。下面是就中学所学古诗从内容的角度作出的整理，供大家参考。
　　
　　(一)古诗中的时间观念
　　1．“人生忽如寄”类——人生无常；2．“花开堪折直须折”类——“失时”主题(及时行乐和成就事业)；3．“暮去朝来颜色故”类——“失乐”主题；4．“明年花开谁复在”类——对未来的迷茫不安；5．“此生此夜不常好”类——好景不常
　　
　　(二)古诗中的季节观念
　　1．“人生几何春已夏”类——惜春主题；2．“满地芦花和我老”类——悲秋主题；3．“人生看得几清明”类——伤春主题
　　
　　(三)古诗中体现的人生观
　　1．“荣名以为宝”类——自警自励；2．“服药求神仙”类——讥讽误国；3．“思为双飞燕”类——爱情主题；4．“先据要路津”类——权利意识；5．“为乐当及时”类——珍惜

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