首页 -> 2006年第2期
让学生在诗意中学文言
作者：周远喜
“学习了《三峡》这篇文章，我们已经为郦道元笔下的美景深深折服。现在假如你是三峡旅行社的一名导游，你要把‘大三峡’的美景推向市场，有游客打算到三峡旅游，请你向他推荐三峡最美丽的季节。”
不一会儿，教室里就响起了哗哗的翻书声，不时有交头接耳讨论的。大家都沉浸在书中。
“各位旅客，各位朋友，春天是踏春的大好时节，三峡的春天应该是我们踏春的首选。三峡的春天，奔放的急流，清清的碧波，山高草盛，鸟语花香。特别是那满山遍野怒放的红杜鹃，简直是一片火红的海洋。还犹豫什么，马上来吧！”急性的小芸站起来就说。
“各位旅客，各位朋友，我是三峡旅行社特级导游张畅。三峡的诗意在春天，三峡的激情在夏天。喜欢漂流、喜欢浪漫、渴望超越自我的朋友，千万不要错过。请你闭着眼睛想象一下一泻千里的快感，以及‘朝发白帝，暮到江陵’的诗意吧！”
“‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’。朋友们，三峡最美数秋天！秋天你到三峡来，可以尽情地欣赏三峡的淙淙流水，品味‘高猿长啸’的凄清，如果你喜欢浪漫，借一叶小舟，尽情地欣赏江州渔火！那是多么浪漫，多么有诗意！”
……
“《三峡》一文将浓妆淡抹的三峡美景尽收眼底，让我们过足了导游的瘾。你看，本来是山上的一块石头，多情的三峡人赋予它一个浪漫的传说，又给它起了一个富有诗意的名字，就成了一个有名的景点。下面，我将提出更难的问题：如果你是一位策划大师，现在为三峡设计景点名称，设计时要紧扣课文的句子。下面给你们五分钟的思考时间，需要讨论的同学可以小声讨论。”
“一线天。来自‘自非亭午夜分，不见曦月’。”一男生率先发言。
“白帝古道漂流。来自‘有时朝发白帝，暮到江陵’。”
“望猿坡。来自‘常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝’。”
“春韵谷。来自‘绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味’。”
“道元亭。来自作者名。”
……
“大家的策划很成功，现在请赶快拿起笔，写下你的三峡风景策划。”
笔声沙沙，学生们又进入了另一个难忘的境界。
“谁能说说这篇文章的大意？这篇课文主要讲了哪些内容？”这是传统课堂上教师经常提出的问题。这节课，我在捕捉到学生的信息后，不动声色地改变了授课方式，将这些问题设计成了人人乐于参与的活动，可以说，教师的智慧唤醒了学生的激情和智慧。
这堂课最后的课外延伸环节创造性地引导学生将文言文的阅读和写作巧妙地结合了起来，在这一创造性活动中，学生的情感因素、审美能力、鉴赏能力、想象能力都得到了提高。
总之，教师如果能适时把握文言文的特点，采取创新的教法，充分调动学生的积极性，文言文教学同样可以创造无穷的诗意。