首页 -> 2006年第3期

温故知新

作者：饶杰腾

　　国文科在学校的一般科程中，含有特殊的性质，不与其他各科相同。别的学科重在知识的传授，国文科重在传授知识的文字的运用的训练。别的学科重在内容实质的深究，国文科重在形式表现方法的探讨。别的学科在使学者明了，国文科则于明了而外，尚须使学者能运用。故别的学科——工艺美术除外，可说是知识的学科，而国文则是技能的学科，两者性质是显然不同的。
　　——宋文翰，1931年
　　国语的教学，应注意两种的功用：一即利用语文以协助思想的进程；一即利用语文以为传达思想的工具。
　　——程其保，1931年
　　我们要求太多，反而不好。鉴于现今中学生作文技术之恶劣，我认为中学国文应该是语文训练的功课，而不是灌输知识的功课，与理化史地等课程性质完全不同的。
　　——浦江清，1940年
　　中学国文是语文训练的科目，它的主要目标，应该是培养学生运用本国语言文字叙事说理表情达意之能力；而阅读古书、欣赏中国文学名著二项应该列在次要的地位，至于创造国语新文学及了解固有文化二项更根本可以取消。
　　——王季思，1948年