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语言表达题的答题失误分析及对策
作者：张 虎
一、失误分析
1.审题偏差。学生在做语言表达题时，要认清题目的类型，了解题目的内容，领会题目的要求，才能提高答题的准确度。但有一些学生在做题时，草率行事，没细看题目的要求和限制就匆匆下笔，结果错误百出；有些学生心理压力大，紧张焦虑，导致思维混乱；还有一些学生审题较认真，但是由于平时缺乏有效的训练，思维简单，不能准确把握题意。
例1：根据以下规定的情境，以“起跑线”为重点，扩展成一段话。（不少于30个字）
情境：田径场上
病文：运动员们站在起跑线上，随着裁判员的号令，各就各位，那股充满着健与美的肌体的力量即将燃烧，饱含胜利信心的眼神坚定地注视着前方。
分析：由于审题出现偏差，学生描写、想象的重点是“运动员”，而不是“起跑线”，不合题意。
2.格式不当。因为理解粗浅，或是因为语法修辞意识模糊，语言基本功不够扎实，学生答题时，句式、字数等不符合题目的要求。
例2：依照下面两个比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
病文：时间好比一支彩笔，它能在人生的画卷上描绘出青春的美景；时间如同一本日记，它会记录下你童年的足迹。
分析：这个句子就修辞方式而言，没有问题，但两个分句的后一分句都不是兼语结构，不符合题目要求。
3.忽视语境。学生在答题过程中，对语境的感悟理解，直接反映了学生语言表达能力的高低，也很大程度上决定了学生得分的高低。题中材料提供的语言环境是答题的基础和前提，学生的答题是这些材料的合理而又必然的延伸和拓展。只有这样，语言表达的逻辑性、科学性和艺术性才能生动地体现出来。而在答题时，不少学生忽视了语境因素，表现出一定的随意性，造成无谓失分。
例3：仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善，生动而不失原意。
（1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
（2）提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
病文：（1）用耳用眼不用嘴，动心动脑不动手。
（2）手中无书而心中有书，手中有书则失去钱财。
分析：如果不看提示语，我们很难明白改写的两句要讲什么。因此，在表达中，学生应自觉依据语境的要求去答题。
4.境界不高。分下面几种情况：一是表达的意思平庸；二是表达的意思消极阴暗；三是表达的意思违背题目要求；四是表达的意思违背常理。
例4：在下面横线处填入恰当的语句，组成前呼后应的排比句。
人民共和国迎来了她五十年诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；___________________，___________________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，___________________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
病文：“五十年像一场婚姻……有离婚也有结婚……婚姻刚刚开始”；“五十年像一只手……有短指也有长指……手指已经伸开”。
分析：这样的比喻用得不准确，表达的意思违背题目要求，境界也不高，令人啼笑皆非。下例要好得多：“五十年像一首乐曲……有低音也有高音……乐曲渐趋高潮。”
5.语言粗糙。语言粗糙表现在四个方面：一是拖沓冗长，不简明；二是条理不清，不连贯；三是突兀生硬，不得体；四是枯燥乏味，不优美。当然，语言粗糙的毛病，根植于平时不注重思维训练，不重视语言锤炼。
例5：根据要求写一段话，这段话要包含下面三个词语，且不少于40个字。
道路身影足迹
要求：表达一种感悟
病文：扫帚就是他们的劳动工具，无论温暖的春天、凉爽的秋天，还是炎热的夏天、寒冷的冬天，在道路旁一个熟悉的身影，总会出现在你眼前，环卫工人辛勤的汗水，从这里撒到那里，为我们整洁的环境，你付出太多了。辛苦了，环卫工人！
分析：本题主要考查学生想象、联想及语言的表达能力。从语言表达这个层面看，这个句子的语言非常粗糙：不简明，不连贯，不得体，不优美。其实，要想表达一种感悟，我们最好虚写，使用象征、托物言志等手法。
二、应试对策
1.树立话题意识。这里所说的“话题”指“谈话的中心”。压缩、扩写、改写、仿写等，都要围绕话题进行。强调话题，就是强调语言表达的内容，强调主要信息。
例1：将下列一段文字的主要内容压缩成一句话。（不超过16个字）
我国冶金企业认真贯彻国务院和国家经贸委关于控制钢铁生产总量的指示精神，今年一季度，国家大中型钢铁企业钢产量增长幅度开始逐月回落，累计产钢2461.6万吨，增长势头明显趋缓。其中1月份钢产量增长速度比去年12月份降低2个百分点，2月份比1月份降低了3个百分点，3月份又比2月份降低4.9个百分点。
分析：本题所给的文字共由两句话组成，其中心是“控制钢铁生产总量”。“开始逐月回落”是说“控制”初见成效，第二句话用比较的方法具体说明“逐月回落”的情况。依据这样的分析，这段文字可以缩为“我国控制钢铁生产总量初见成效”。
2.树立互渗意识
所谓“互渗”，是指：（1）读写互渗，以阅读文本的某些材料为语言表达的材料；（2）生活与表达互渗，以生活中的人和事为表达的材料；（3）思想与表达互渗，以自己对事物的认识、感悟为表达的材料。许多学生在做语言表达题时，同写文章一样，感觉没有什么话好说，强调“互渗意识”，就是要解决这个问题。
例2：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
分析：答题时除了要考虑修辞、格式之外，还应考虑选什么事物作本体。学生多联系自己的生活实际，就可以找到合适的材料。参考答案：（1）母爱是人生的一首歌/责备是低音/呵护是高音/牵挂、思念是母爱的主旋律。（2）春天是大自然的一本画册/轻风细雨是导言/飞禽走兽是线条/花红草绿是春天的色彩。
3.树立语境意识。语言表达题的解答离不开题目及原材料提供的语境，语境在某种程度上决定了学生的答题。学生在答题时一定要有语境意识。
例3：把下面句子的内容放在A、B两种不同语言环境中进行转述。要求：（1）不变更原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。
小王说：________________________________________。
B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：________________________________________。
分析：该题考查语言得体，侧重于外部语境的考查。“转述”当然属口头语体，但场合、对象变化了，用语也应随之变化。也就是说，转述时，一定要依据语言环境进行灵活变通。
4.树立答题意识。要掌握基本技巧，例如：扩写题要添枝加叶，突出重点；压缩题要提纲挈领，注意陈述角度；仿写题要解读例句的内容、结构、修辞、语气等方面的特点；改写题要不变原意，无论是长改短还是短改长，或者是扩散“重组”，都不能变更原意。另外，解答语言表达题，首先是力求答案正确，而不是求精彩。所谓正确，就是满足试题的各项要求，包括内容要求和形式要求。
5.培养思维意识。要掌握恰当的思维方法，比如相似思维、因果思维、对比思维、相关思维等，知道一些起码的思维方法，至少可以给答题提供一个恰当的角度。同时，也要掌握具体的思维方向。比如展开联想时，可将联想的方向分为植物类、动物类、风光类，风光类又可以分为天空、海洋、沙漠、森林等。掌握了一些思维方向，再运用恰当的思维方法，有助于解决思路不畅的问题。