首页 -> 2006年第5期
《岳飞》教学设计
作者：杨玉霞 程建坤
本文是一篇略读课文。文章选取几个典型事例，从不同的角度刻画岳飞至忠至孝、治军有方、关心百姓和将士疾苦的军事家形象。应指导学生在已有的文言文阅读能力基础上通过参考注释和工具书等方法理解文意、积累文言词语，再在老师的引导下把握文章的主要内容，感受岳飞崇高的人格魅力。学习正面和侧面相结合的描写方法，借鉴文章鲜明而有个性的语言。通过朗读、讨论、质疑等方法培养学生良好的阅读习惯以及强烈的民族自豪感和爱国精神。
二、教学目标
1.能结合工具书及课下注释较为流畅地翻译课文。
2.学习本文通过正面与侧面结合来表现人物性格特点的手法。
3.认识岳飞，走近岳飞，与岳飞交朋友，谈谈造成岳飞悲剧的主要原因，由此思考人生的价值。
三、教学过程
1.导入新课
导入一：从岳飞墓前的对联导入，这样有利于激发学生了解岳飞的兴趣。
导入二：从了解岳飞及毕沅的生平事迹导入，让学生了解人物生平事迹，为学习本文创设弘扬民族精神的感情基调，激发阅读兴趣。
导入三：从岳飞名作《满江红》引入。
2.教学切入点
切入点一：从岳飞的治军之术切入。
切入点二：从岳飞的人品切入。
示例：自古以来英勇善战的豪杰比比皆是，为什么岳飞能名垂青史？他的军队在强大的外族入侵之时为什么能所向披靡？
3.重难点的突破：自学法、质疑法、讨论法。
学生先通过朗读理解文章大意，再在教师指导下翻译文言实词，再查找注释和工具书准确翻译全文。
请学生找出短文中哪些事例体现了岳飞的仁、信、智、勇、严。从岳飞至忠至孝、关心百姓和将士疾苦等方面，突破教学重点，让学生感知岳飞人格魅力。
4.学法指导
学法一：朗读猜译法。要求学生课前反复诵读课文，初步领会全文大意，再在理解岳飞人格的基础上，不看参考书而只结合上下文揣摩文言实词的意思，再与注释对比，纠正偏误，积累相关文言词汇。
学法二：讨论法。
四、拓展延伸
1.课外收集“精忠报国”“岳母刺字”等有关岳飞的故事，进一步增进对岳飞这位民族英雄的了解。
2.课外听唱岳飞的《满江红》，感受该词悲壮、豪放的风格。