首页 -> 2006年第5期
《滑铁卢之战》教学设计
作者：颜美真
滑铁卢之战是世界战争史上著名的战役，课文篇幅较长，全景勾勒与细节描写别具一格。教学时，可适当增加课外知识的搜集、整理，提升学生的阅读兴趣。学习本文，既可采用“自主学习—交流探究—归纳总结”的方法，也可采用多媒体展示资料激趣法。
二、教学目标
1.反复诵读作品中描绘滑铁卢战役宏大场面的文字。
2.学习文中全景勾勒与细节描写相结合的特点。
3.了解报告文学综合运用多种表达方式的特点。
三、教学过程
（一）导入新课
导入一：世界战争史上，英雄人物层出不穷，但在困难面前不屈服、一生几起几落的人物并不多见，拿破仑就是其中一位。1815年的那一天，如果老天爷肯帮忙，滑铁卢战役的胜利者非他莫属。
导入二：俗话说“千军易得，一将难求”。赵孝文王选择赵括，四十万赵军命丧黄泉；诸葛孔明选择马谡，军事要塞街亭付敌国；拿破仑选择格鲁希，滑铁卢兵败，政治生涯结束。格鲁希是怎样使拿破仑失去这场战争的呢？
（二）教学切入点
1.采用“自主学习—交流探究—归纳总结”的阅读方法。
2.欣赏与阅读相结合，播放反映滑铁卢战役的影视片段或介绍《悲惨世界》中描写滑铁卢战役的片段，引起学生学习的主动性。
3.语文活动：走近拿破仑。（拿破仑像、格鲁希头像、沙皇亚历山大一世像、莫斯科战役地图、莱比锡战役地图、滑铁卢战役地图）
（1）拿破仑简介。（2）拿破仑的故事。（3）沙皇亚历山大一世与拿破仑。
（三）教学重难点突破：列图表对比法、讨论归纳法。
1.全景勾勒与细节描绘相结合。
2.报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点。
（四）学法指导
1.勾画圈点法、列图表对比法：全景勾勒的部分有哪些，刻画关键细部的部分有哪些，它们各有什么作用？
2.综合分析法、问题研读法：分析报告文学对多种表达方式的综合运用。
四、拓展延伸
1.课外阅读：《拿破仑传》。
2.描写自己熟悉的节日或活动的盛大场面。（300字）