首页 -> 2006年第7期

温故知新

作者：饶杰腾

　　这类教科书的要旨，是以文章和法则互为经纬，两相融合，于文章中发现法则，将法则应用在文章上。
　　——沈仲九，1925年
　　
　　教材的选择须因目的而定，因了这目的，就发生三个不同的主见：
　　（1）国文须注重文学而艺术化，以实施人文教育
　　（2）国文须注重思想而学术化，以实施文化教育
　　（3）国文须注重实用而社会化，以实施实利教育
　　——张文昌，1927年
　　
　　教科书无论如何编得完善，总是死的、呆的、有限的……教书的往往死守着教科书，看他好比“金科玉律”一般，依照了教下去；也不管他时令颠倒、程度深浅、分量多少、学生是否需要。……这种教学法，简直依着教科书敷衍罢了！
　　——吴研因，1922年