首页 -> 2006年第10期
“将手握得紧紧的”细节描写片段
作者：吕茂峰 吕 萍
师：请同学们再注意这一句：“对着那张静静躺着的票子，我的呼吸开始急促起来，两手握得紧紧的，眼光离不开它。”这里的“握”，有怎样的表达效果？
魏超：说明“我”非常紧张害怕。
师：对，这里的“握”和文章中的其他细节描写一样，也表现了“我”偷钱之后的紧张害怕的心理。那么，请同学们再想一想，人在什么情况下还习惯将手握得紧紧的呢？
宋文哲：打架的时候。
石晓菡：下决心要干一件事情的时候。
袁航达：威胁别人的时候。
……
师：同学们的发言说明人在很多情形下都可以将手握得紧紧的，下面老师将《爸爸的花儿落了》一文的结尾也加进紧紧握手的动作，看这里的“握”又有怎样的表达效果。同学们还记得《爸爸的花儿落了》一文的结尾吗？
众：“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”
师：好，同学们看我是怎么把紧紧握手的动作加到这个结尾中去的——“爸爸的花儿落了，我下意识地握紧了拳头，默默地叮嘱自己：我已不再是小孩子。”谁能说一下，这里的“握”表达了我怎样的心理活动呢？
高士林：这里的“握”说明“我”下决心要担当起家庭的重任。
师：说得对。下面就请同学们就你想到的可以将手握得紧紧的情形，写一个片段，表达出人物的心理感受。
10分钟后展示写作成果。
陈瑞萌：运动会开始了。第一个项目就是跳远，我高兴极了，恨不得马上赶到比赛场地，因为跳远是我的强项。我的手握得紧紧的，心想一定能赢。比赛开始了，每一次起跳我都是小心谨慎，生怕自己跳得不好，为班级抹黑。成绩出来了，我排在第二位，仅次于一名高个子同学。走出比赛场地，我再一次把手握得紧紧的：“下一次一定要拿第一！”
祝一鸣：我困惑极了：这么漂亮的小狗为什么主人会把它抛到门外呢？无奈之下，我紧紧地握住绳子，与小狗朝回家的方向走去。
翟月：这天，上课铃响了，我们班的队伍走了过来，我们今天这节体育课，听说要接力赛跑，我紧张得把手握得紧紧的。什么赛跑？真要命，我最讨厌体育课中的这个“赛”字。就是这个“赛”字把我害苦了。我两手握得紧紧的，手心里都出了汗。
刘一鸣：我手里紧紧握着一张中了一百万元的彩票，两眼一直盯着它，心里有说不出的兴奋和激动：发财了！我发财了！我一下子成了百万富翁了！我再也不是穷光蛋了！这么多钱，我该怎么花呢？买汽车？买房子？买钻石？买黄金？……还是先请哥们儿到我家吃顿饭吧。
张新通：上一次背诵文章，小明背得不熟。这回又要背《伪学》这一课了。小明紧紧握起了拳头，默默地念叨着：“这回我一定能行！”果然，小明一字不落地背完了。同学们对他刮目相看了。
……
这个作文片段之所以能够成功地激活学生的体验，在于“举三反一”，使学生明白了不同的心理状态下都会有紧紧握手的情形发生。《胆小鬼》中虽有多处动作描写和心理描写，但这些描写无一例外都是表现作者偷钱之后的紧张心理的，仅靠课文这些内容是难以调动学生的多种体验的。