首页 -> 2007年第8期
用爱去包容
作者：刘艳秋
这不，昨天布置的作文提纲，才收了二十多份（全班五十多个人），面对无奈的语文课代表，我只好说：“回去告诉没交作业的同学，如果上课以前还不交上来的话，后果很严重。”虽然说这话时理直气壮，但是多少有点心虚，因为这么多年所谓的后果严重无非就是思想动员、说服教育。
下午上课前，陆续又有同学送了几份来，望着这薄薄的一摞作业，我真的气坏了。在去教室的路上，我想：“我到底应该怎么办？怎样处置这些没交作业的同学呢？这次一定要对他们狠一点。”
走进教室，我大声宣布：“没交作业的同学，今天下午自习课时，到办公室找我。”这时，一个男生站起来说道：“老师，我的作业。”看到纸上那简单的三行字，我刚刚熄灭的怒火再次被点燃：“我已经说过，在下午上课前交上，现在交上不能算！”
但令我没想到的事发生了，这位男生居然把作业纸胡乱地揉在了一起，一把塞到了课桌里。这无异于在我的伤口上撒了一把盐，我心中的火气呼呼往上蹿：“这学生也太放肆了，眼里还有我这个老师吗？我究竟应该怎么办呢？”刹那间，有无数的想法一起涌上我的脑海：让他到教室外站着，把他交给班主任，让他写5000字的检讨书在全班宣读，或者让他叫家长来解决问题，要不就不再让他上语文课——所有这些想法如闪电般在我头脑中掠过，这时几乎所有学生的视线都集中到了他和我的身上。谁也不知道在那看似短暂的一瞬，我的头脑中经过了那么复杂的斗争。稍微冷静下来以后，理智告诉我：这些都不是解决问题的最佳方法，老师在学生面前发怒是无能的表现。多年当教师的直觉告诉我不能这么做。于是，我只轻轻说了一句：“请尊重你自己的劳动成果，坐下吧！”
现在的学生有很多都是这样桀骜不驯的，即使你冲他发火也未必能有好的效果，当老师的遇到这样的事再正常不过了，课下我这样安慰自己。本以为这件事就这样不了了之了，但在这个周末翻阅学生交上来的周记时，这位学生的一段话深深地震撼了我：
“我对这炎凉世态生厌，我真的好累，在这种夹缝中成长，我发现自己越来越任性，越来越孤僻，越来越自私，我诚心地向老师道歉，那天我不该在您面前撕毁作业。本来不交作业就不对，再向您发脾气就更不对。那天我的举止冒犯了您，师生之间发生矛盾是在所难免的，但往往都是学生做出让步。我万万没有想到这次做出让步的竟是您，您让一件风波平息在萌芽之中，您让一只差点迷途的小船回到正航。我一定会努力学习，永不放弃，因为许多，更因为您的包容和慈爱。”
我真的没有想到，当初我一个不经意的小小举动，竟然给了他这么大的帮助和鼓励。而如果当初我粗暴地给他一顿批评，那带给他的会是什么呢？