首页 -> 2007年第10期
用形象说话，魅力无穷
作者：李红波
今天早上，早早起来，妈妈为我穿上崭新的衣服，我心情特别高兴，背上书包，就朝学校出发了。
街上跟平时相比，更加热闹。
我很快就到了学校。进了校门，呀，真漂亮，学校迎门布置了一个大花坛。地面也很干净，整个校园气氛显得很庄重。这时，我们班主任张老师迎面走来，她的神情也很严肃。
很快升旗仪式开始了，大家认真地听着升旗前的演讲，今天小强的演讲比平时更加生动，望着冉冉升起的五星红旗，心里油然而生一股自豪感。
升旗仪式结束，我们都高高兴兴地回家去了，我问妈妈，为什么今天很特别啊？妈妈说：“今天是中华人民共和国成立57周年的日子。”
怎样才能给读者留下深刻的印象？关键是要用形象说话，让读者通过感受生动图景去理解作者所要表达的思想情感，去体验语言的魅力和语言之外的深刻寓意。
如果我们把文中所有抽象的、表示性质状态的形容词（如文中的热闹、漂亮、干净、庄重、严肃、生动等），都用具体的东西去描绘，整篇习作就会大有改观：
今天是国庆节，老师说要我们到学校参加一个特别的升旗仪式。我很早就起床了，妈妈帮我穿上了我爱穿的那件粉红色裙子。我高高兴兴地出发了。
街上比平时更加热闹，街道两边的店铺都插上了五星红旗，红旗迎风招展，整个街道变成了红色的海洋。商家趁节日做的促销活动，也都早早开始，街上的人也比平时多了好几倍。
进入校园，就看见了正对门口的“57”两个字样，它们是用很多盆菊花摆成的，那怒放的黄菊花，带着露珠，在朝阳下非常鲜艳。今天的校园格外干净，地面看不见一点果皮纸屑，没有一个同学在校园里追逐打闹，连平时最调皮的黄克和李强也在帮助其他同学打扫卫生。迎面走来的是我们班主任张老师，今天没穿平时常穿的红裙子，而是一身深蓝套装，更显端庄漂亮。
升旗仪式开始了，队伍里没有一个人说话，陈元不再去偷偷拍打拉扯别人了，小胖也不再像往日一样抠指甲了。上台演讲的同学，声音似乎比平时大了许多，站在后排的我听得清清楚楚。在雄壮的国歌声中，五星红旗冉冉升起，在蓝天朝阳下，五颗星异常醒目。我眼前似乎出现了很多为革命抛头颅、洒热血的先烈：从虎门销烟的林则徐，到坚持抗日的杨靖宇，还有饿死不领救济粮的朱自清，等等。我的内心油然升起一种民族自豪感和自信心。我想，我们没有理由不珍惜今天的幸福生活，没有理由不好好学习，将来为建设祖国出力。我想……
我的思绪开始和迎风招展的五星红旗一起在空中飘扬。
修改后的习作并非完美，但和前文相比已有明显的优劣之分。两篇习作最大的差别是：前文是抽象的、概念的，后文是具体的、形象的。正是由于后文的具体可感，能唤起读者的审美感受，所以后文才显得相对成功。
其实这里涉及写作中的一个根本问题：即写作时，抽象的思想、情感、情绪等，最好用具体的人、事、物、景体现出来。这是写作的秘诀，也是文学的魅力所在。如果写作时不用具体的形象，只用抽象的概念，正像买票进剧院看戏，结果台上自始至终没有演员表演，只有人介绍剧情，这会让观众大倒胃口。同理，没有形象的作文，也会显得枯燥、无味，读者是不会喜欢的。
如果说好的学生作文就是形象、生动，有童真、童趣，那么，教学生写作文的秘诀，就是让孩子们睁大眼睛，敞开心灵。
让孩子有一双会观察的眼睛。初唐四杰之一的骆宾王的咏物诗《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗的前两句写的是鹅的形状，后两句着重写鹅的颜色，写形而至传神，特别是后两句十个字四种颜色，妙不可言。一个七岁孩童的眼睛，一种别人无法替代的特定的视角是这首诗成功的关键。这里给我们的最大启示就是，作文不是学生坐在课桌前“想”出来的，而是从生活中“看”出来，“发现”出来的。写作最重要的性质就是表达。表达的欲望正同说话一样，胸中要有积蓄，不吐不快。而胸中的积蓄必须是来自现实生活的切实感受。在孩子的眼中，没有我们成人感受到的理性、规律和秩序，对世界，他们用自己的眼睛去看。他们会在我们感觉单调的地方，发现五颜六色；会在我们感觉索然无味的事件中，找到独特的乐趣。我们要引导孩子们睁大眼睛去看，去看蓝天白云、青山绿水，去看日升日落、阴晴圆缺，去看人间万象、悲欢离合，去看风云变幻、历史存亡。用眼睛观察事物的具体形态，进而发现生活中的善恶美丑、真假黑白。有了对生活的独到发现，写作才能真正开始，然后通过书面表达，最终在读者的阅读过程中，生活的意义开始显现，真正的生活在阅读中向读者敞开。
让孩子有一颗能体验的心灵。黑格尔认为艺术的显现通过它本身而指引到它本身以外，指引到它所要表现的某种心灵性的东西。任何一个新鲜、生动的描绘背后，都存有一颗善于体验的心灵，每一个儿童对生活都有着敏锐的感受力，他们的内心是空灵而飞动的，他们对万事万物都有着成人不具备的独特体验，对大千世界保持着高度的好奇心，世界对他们来说是全新而富有吸引力的。所以应该允许他们有新鲜的体验和与众不同的表达，如果一个小学生在作文中写到“树是会飞的”，老师千万不要骂他胡思乱想，而要告诉他：“你的想象力很丰富，也许很久以前，我们都没看见，树在飞着，在以后的将来，树可能会飞。”如果有小学生在作文中说他的理想是“做一个小丑”，你应该对他说“愿你给世界带来更多的欢笑”，而不是批评他没有所谓的远大志向。我们要孩子们一生都对生活保有好奇和新鲜，而不是让他们三岁时听到树上的鸟鸣，说“小鸟在歌唱”，十三岁时变成了“小鸟在鸣叫”，三十岁就感受不到小鸟的叫声了。