首页 -> 2008年第3期
《失街亭》中的诸葛亮谨慎细心吗？
作者：张慕元
我提醒说：“你这个‘滴水不漏’用得好，但既然是‘滴水不漏’，又何以大败呢？看来一定存在疏漏。我们看问题是否也存在疏漏呢？不少评论家也和你们一样，认为这一部分主要表现的是诸葛亮谨慎细心的性格。我想请大家再仔细读课文第1、2两段，看看能不能有新的发现。”同时，我投影出如下问题：
1．马谡是否最佳人选，诸葛亮清楚吗？
2．你认为一个优秀的统帅应该如何选拔重要将领？换了你，会派谁去守街亭？
3．是什么原因使诸葛亮任命了马谡？
4．任命马谡后的一系列部署，历来被人们所肯定，都认为是诸葛亮严谨性格的体现。你认为这些部署的实质是什么？值得称道吗？
学生们认真读课文，过了一会儿，教室里热火朝天，他们极有兴趣地讨论起来。随后开始发言。
生：我认为诸葛亮完全知道马谡不是最佳人选。他开始拒绝马谡的几句话就已经表明了他信不过马谡。但是，只因他与马谡交情很好，就任命了。
生：我也认为诸葛亮明知马谡不行却要派他去，是因为他磨不开情面。而且他是在马谡的一再央求下，不得已才用他的。
师：这能从哪里看出来？
生：从“立军令状”上，要是用人放心，根本就不需要立什么军令状。
生：我认为，好统帅任命重将时会深思熟虑，不会像诸葛亮这样拖泥带水、婆婆妈妈的，也不会这样草率、违心地作决定。
师：这里能不能看出诸葛亮有性格缺陷？
生：能。就是优柔寡断，感情用事。
生：还有“利令智昏”。
师：“利令智昏”？这个“利”字应该换成什么字才比较好？
生：应该是“情令智昏”。
（学生叫好、鼓掌）
师：还有后面的部署呢，大家怎么看？
生：我认为应该肯定，因为亡羊补牢，未为迟也。诸葛亮想了种种布防措施，尽了最大努力。
生：我不同意。我认为他是在做无用功。因为选好街亭守将才是关键，而协防街亭的工作安排是相对次要的。诸葛亮处理事情不抓根本，反而忙于枝节，这是本末倒置。要是我来指挥，我会派魏延去，后面的事就不必像诸葛亮这样瞎操心。
生：我也是这样看的。诸葛亮后面的一系列部署实质是对前面人为失误的补救，是侥幸的做法。疑人不用嘛，对马谡不放心，就应及时换人。这才是唯一正确的补救……
师：如果你打个比方，也许会更形象，比如——
生：比如……在地质不好的地方建楼房，成了危房，再去加固，结果还是倒了。所以，加固的工作只是白忙活而已。
（一阵掌声）
师：好比喻！这样看来，我们经过深入文本，认真揣摩，发现我们看到的诸葛亮并不是“谨慎细心”的，而是——
生（纷纷）：优柔寡断、情令智昏，周而不密、主次不分，重末轻本、用人失察……
师：不错！尽管我们发现的只是诸葛亮复杂性格的一个侧面，并不能完全代替他的主体性格，但我们敢于相信自己的眼睛，并用自己的头脑去分析，读出了自己的感悟和创见。这是最可贵的。
这节课的教学效果很好，师生都陶醉在成功创造的喜悦中。在阅读教学中，要让学生自主体验，培养个性化的解读能力，帮助学生逐渐进入自主学习的佳境。为此，教师必须发挥主导作用。学生虽然有一定的自主学习能力，但有可能失之浅表、低效。教师要有充分的认识和巧妙的应对策略。而且在关键时刻，教师要能有效地启发学生，使他们发现问题，进入深层次的自主学习。这样，教师才能真正成为“对话中的首席”。另外，教师个性化的解读不能直接传授给学生，应转化成精妙的教学设计，让学生在活动中掌握方法，提高能力，实现教学效益的最大化。