首页 -> 2008年第8期
从“手”入手，解读孔乙己
作者：李 凤
孔乙己是鲁迅小说中的悲剧人物。鲁迅是写人的高手，是画“手”的圣手。他抓住孔乙己的“手”，以小见大，创造了一个富有个性的文学形象。因此，在课堂上解读孔乙己时，我引导学生从“手”入手。
学生首先细细品读文中描写手的文字，给出简要的评点。然后在研读、思考的基础上，全班交流分享。
王颖说：从外形上看，长指甲和又脏又破的长衫一样显示着孔乙己读书人的身份，透着四体不勤、好逸恶劳的斯文迂腐气息。“孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说”“用指甲蘸了酒，想在柜上写字”。“敲”“蘸”写出了孔乙己兴奋、热切的心情，折射出他对由读书走上仕途经济的向往和迷恋。孔乙己逐渐张狂起来的情绪，最终在小伙计“愈不耐烦了，努着嘴走远”和“毫不热心”的冷淡中跌落。孔乙己不能和大人们谈天，大人们打他的脸，揭他的短；孩子们也不需要他：“讨饭一样的人，也配考我么？”“伸开五指将碟子罩住”的慌张和迂腐，同样透着这份凄凉；“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子”，孩子们感兴趣的是他碟子里的豆，而不是他孔乙己。他在别人心目中丝毫没有地位，是个善良的孤独者。世人对不幸者的凉薄可见一斑。
缪淼侃侃而谈：鲁迅对孔乙己手的动态描写很深刻。鲁迅从孔乙己的行动中，从他和人们的关系中，选择了几个典型的时机，通过特定的场合，凸现了孔乙己手的某些特征，给我很强烈的震撼。孔乙己本有一双巧手，写得一手好字，替人家抄书过活。但不争气的他竟然长出第三只手，偶然做些偷窃的事。难得手头宽裕一点时，他就去酒店。“排出”九文大钱的招式，连同他读书人的优越感一并铺排开来，但是这套招式难以掩盖他的心虚，也无法转移酒客的注意力。钱未排定，酒未入口，孔乙己担心的事就发生了。酒客就是要置孔乙己于痛苦和难堪的境地，达到寻欢之目的。在践踏尊严的环境中，孔乙己只有用“排”来自我炫耀、自我慰藉，借酒来麻醉自己，解脱痛苦，其自欺欺人的性格自然表露。
“两位的发言很有见地，大家继续。”我鼓励道。
徐晓京提出：从“排”到“摸”，写出了付酒钱时手的动态变化，力透纸背，写尽人生苦况，体现了断腿后的孔乙己的悲惨境遇，记载了他独特的悲剧人生。
周艳泓慷慨陈词：“见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。”从这里可以看出，写了“伏辩”，还是被打折了腿的孔乙己，其实已经蜕变成爬行动物了。手的功能的异化，表明孔乙己从人到非人的异化，这种变化令人瞠目结舌。可孔乙己毕竟是人，鲁迅不忍以“爬”代“走”，他心中的忧愤和不平何其深广。嗜酒成性、至死不悟的孔乙己，即使到了穷途末路，仍要爬来“摸”钱喝酒，这更为撼人心魄，读书人的斯文彻底扫地，封建科举制度殉葬品的形象定格在现代文学的长廊里。
“孔乙己走了，在颓唐‘摸’出最后四文大钱喝光老酒之后，坐着，用这留着长指甲、写得一笔好字、潇洒‘排’过九文大钱、兴奋‘敲’过柜台、张皇‘罩’过碟子、写过‘伏辩’的手慢慢地走了。”我边说边板书，“鲁迅先生寥寥数笔，使人物神情毕肖，本性显露无遗。孔乙己的精神特质，使他成为一个时代的典型，但同时又是一定的单个人。鲁迅对人物观察的细微精妙，描摹的精彩传神，值得我们好好学习。”
对鲁迅小有研究的张凯悦将课堂延展开去：精准而真实的描写，首先取决于作者对生活、对人物的敏锐的观察。“将大拇指一翘，得意的说道”呈现的是六一公公质朴、爽朗的本色。“两手搭在髀间”是杨二嫂“圆规”的造型。“两手按了胸口，不住的咳嗽”是痨病鬼华小栓特有的病态。
施悠悠补充说：《故乡》中的闰土“手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，手的变化，不仅仅是年龄带来的，这里分明留着生活劳顿、精神摧残的痕迹。鲁迅在写人时，总是联系其遭遇，把外形的变化和精神面貌的变化结合起来。
彭亮一拍脑门：对呀对呀，姜孟之细致描摹林业工人张迎善简直是半截老松木的一双“奇”手，颂扬的是他不畏艰辛、无私奉献的品质。
酷爱电影的徐可举《黄土地》为例：在主人公翠巧的洞房里，我们没有看到翠巧年老的丈夫的样子，只看到了他的一只手。那是一只黑黑的、布满皱纹的、粗糙的、老人的手，它与翠巧年轻的生命产生了强烈的反差。导演陈凯歌似乎在告诉观众，只需要用一只“手”，就足以诉说翠巧逃离与反抗的理由。
……
这节课，学生心中沉睡的体验被激活。他们说，初读作品时感到可笑，但从“手”入手，细细品味，慢慢思索，互动交流，分享思想，大有收益。
说不完的鲁迅，道不尽的孔乙己。以“手”为抓手，无疑找到了打开人物内心世界的一把钥匙。学生用这把钥匙去解读孔乙己，进而解读鲁迅作品中的其他人物，解读他人的作品，解读其他艺术形式。举一反三，触类旁通，这不正是语文教学所追求的境界吗？