首页 -> 2008年第9期
因体施教，以读品“文”
作者：方国来
《飞向太空的航程》是一篇通讯，属报告文学范畴。设计时着重考虑两个方面：文体和语言。
教学目标
1 了解中国航天事业的发展史，增强民族自豪感。
2 通过朗读文中议论抒情性语句体会文章的文学色彩。
3 通过比较体会文章的语言风格。
教学过程
一、导入
“他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。”神五飞天成功后，无数科技工作者成了默默无闻的幕后英雄，而杨利伟作为中国第一位“飞天”的航天员被评为2003年度感动中国人物。
二、检查预习，知识积累
1 语音
翌年 横亘/横祸转载/载重着凉/着陆降落/丢三落四/落枕
2 字形
云霄/元宵借鉴/签字
3 词义
震动/振动
4 检查课后练习三(编一份“中国航天大事记”)的完成情况。
三、阅读探究
1，要求：根据文章内容，重拟一个标题。
教师示范：①飞天；②神五飞天——智慧与汗水交融，梦想共神舟齐飞。
要求：试与原标题作比较。
提示：①敦煌有飞天壁画，几千年来，人们一直做着飞天梦，今天梦想终于成为现实，“飞天”一词既有中国特色，又有浪漫色彩，但明确性稍差。②具有“飞天”的优点，同时也比较明确，对偶运用较有气势，但字数较多。③课文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，原标题可以认为是实指“神舟”五号飞船发射的过程，也可以喻指中国航天人不懈的探索过程，简洁、准确。
进一步要求：用最少的字来概括课文内容。
提示：先抓住中心词“神五”，可以答为——经过艰辛研究，“神五”终于发射成功。
教师示范：艰辛探索，“神五”飞天。
2 提问：如果让我们写一篇关于“神五”飞天的新闻，同学们准备搜集哪些材料?
学生讨论，说法各异：①我喜欢物理，想了解一下航天飞机的工作原理；②我羡慕太空旅行，想知道杨利伟在太空中的见闻和感受；⑧我想知道发射的过程和场面，那一定很壮观；④我敬佩那些科学家，想知道他们是如何研究的。……
教师引导：同学们的想法都有合理性。请大家思考，如果是给普通观众看的，应选择哪些材料?如果侧重新奇感，以引发同学们探索太空的兴趣，应选择哪些材料?如果是歌颂默默无闻的奉献呢?如果是增强民族自豪感呢?……
教师提示：早在上个世纪60年代，美国的阿波罗11号就登上了月球，到1972年人类先后登月6次。而直到今天我们才能发射载人飞船，这值得大书特书吗?
有学生回答：值得，因为研究的过程太艰辛了。
追问：那你觉得哪些材料可以突出中国人的智慧和决心?
学生讨论，教师明确：可以写艰辛的研究过程，这样一方面可以激发民族自豪感，另一方面还可以提醒我们，对比某些国家，我们还有差距，因此任重而道远。
进一步提问：如果给了有关研究过程的材料，同学们准备如何将这些材料串联起来呢?
学生试写若干并朗读。学生互评，教师点评。
教师：通讯属报告文学范畴，因此在新闻性之外还应该具有文学性，这篇文章的文学性可以从文中的议论抒情性语句中体会出来。正是这些句子，使中性的事实材料变成了有人情味有文学色彩的通讯而不是狭义的新闻或消息；同时它们也起了过渡作用，使松散的材料变成了一个有机的整体而不是资料汇编，这样读者读起来才不容易产生倦怠心理。同学们可以和自己编的“中国航天大事记”比较一下。
指名朗读文中议论抒情性的句子。教师提示各句的逻辑重音、语气和语速，然后范读：
(1)为了这个飞天梦想，一个古老的民族已经等待了几百年，一代又一代航天人已经努力7近半个世纪。(读出慨叹意味，语速稍缓。着重号处为逻辑重音，下同。)
(2)中国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类“真正的航天始祖”万户的国度。在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。(读出自豪与决心，前一句稍缓，后一句稍快。)
(3)面对天疆的呼唤，翌年5月17日，毛泽东在中共八届二中全会上，挥动了他那扭转乾坤的大手：“我们也要搞人造卫星!……”(读出责任感和决心，语速一般。)
(4)但正是这8000米的距离，为中国后来的卫星上天开辟了通路，使中国在走出地球、奔向太空的漫漫远征路上，迈出了关键的一步。(读出自豪与敬意，语速稍快。)
(5)历史的脚步终于跨进了一个神圣的日子……响彻全球的“东方红”乐曲，宣告中国进入7航天时代。(读出欣喜、自豪之情，语速稍快。)
(6)在举国欢庆“东方红”的时候，中国科学家们把目光投向了更远的地方……(读出永不满足的进取意味，语速一般。)
(7)对于中国科技界来说，1986年的春天，可能来得比哪年都早，这年3月……(读出咏叹意味，语速稍缓。)
(8)改革开放为中国积累了雄厚的物质基础——中国，终于又开始了向太空进军的新征程。(读出自豪感，语速一般。)
(9)飞天路上的重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人。(读出敬意与自豪，语速一般。)
(10)仅仅三个月后，中国第一艘真正意义上的载人飞船“神舟”二号的发射也进入7倒计时阶段。(读出欣喜之情，语速稍快。)
(11)2000年1月9日，在新的一年刚刚到来的时候，“神舟”二号发射成功，这是“飞天”故乡对人类又一个新纪元的最高致意……中国古老的飞天梦想将不仅仅是传说，中国航天员上天的日子又进了一大步。(读出自豪与信心，语速稍快。)
(12)进入新的一年，整个中国都在期盼着这一时刻的早日来临。在这个金色的秋日，这一刻终于到来了。在万户的飞天尝试过了六百多年后，又一个勇敢的中国人——杨利伟，向太空飞去……一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻!(读出自豪与欣喜，末句有力。)
3 提问：本文与《别了，不列颠尼亚》同是叙写激动人心的大事，语言风格有何不同?为什么会有这种不同?
提示：《飞》有议论抒情性的语句，自豪之情溢于言表。《别》几乎没有明显的议论抒情，叙写很节制，极具分寸感，感情内敛，因为要考虑受众的接受心理，内地人的，香港人的，英国人的。有很微妙的东西在里面。同学们课后可以自由讨论。
四、学以致用
电台播送旅游天气预报时，往往在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。
三亚(海南)晴24～32℃
漠河(黑龙江)小雪-22～4℃
大理(云南)多云转小雨12～24℃之后朗读自己所写的文字，学生互评，教师点评。
教学反思
1 抓住文体特征，以语言学习为中心，既尊重教材但又不是“教教材”，而是侧重“用教材”，是一份较实在、朴素的教学设计。
2 对课文与《别》文语言风格的比较以及对这种风格差异产生原因的探究是很有意思的事，本设计一带而过，非常遗憾。