首页 -> 2009年第1期
观察·感受·表达
作者：王传文
上课了，我说：“大家先说说，拆除老屋的场景留给你的总体印象是什么?”
温馨：“场景很壮观!”
刘鹏：“快得惊人，三层三十间老屋不到四个小时就荡平了!”
陈慧、韩璐异口同声说：“大型挖掘机叫得最欢，手臂一挥，老屋成排的倒。胜过上百人!”
杨兴琼生怕落后了，抢着说道：“工人们了不起，场景壮观、快得惊人!”
教师：“你们只是谈了对拆迁老屋场景的总体印象，这还不能给人以身临其境的鲜活感!你对现场的总体感受要靠具体的细节来表现。内容要实在，表述要准确；要活，绘声绘色绘形，活灵活现，比如人的动作、表情、声音，拆房现场的声响、色彩、气息等等，你要用各种感官去摄取‘形象’，来寄托你的感受，给人以真切感。请大家以口头作文的方式来描绘自己感受到的现场。”
温馨：“工地上挖掘机‘轰轰’作响，只见挖掘机将长臂一伸，就像一个巨人将长臂大手搭在房屋的墙壁上，轻轻一抹，轰然一声巨响，半间房屋随即倒塌了。顿时，一团黄色的土烟应声腾起。‘呵——’，围观者们发出惊叫后，好像突然停止了呼吸，张大嘴巴，瞪着眼睛，足足凝固了分把钟。一时间，整座楼房和附近的一切建筑，还有正在手舞足蹈的挖掘机，都淹没在黄烟之中。工人的吆喝声、机器的吼叫声、房屋崩垮的撕裂声，老屋的霉臭味、飞尘的土腥味、各种说不出名儿的气息，黑瓦灰砖，黄土灰……把一向动静有序的校园搅和得喧闹混乱，却又有了少见的气势。”
刘鹏：“上午九点钟左右，刚好是上第二节课的时间。工地上挖掘机发出阵阵的轰鸣声，似乎对着那两座楼房吹响着独特的冲锋号，工人们带走了一些东西，呼喊着，奔跑着，撤离现场。只有那座楼房岿然不动。那两座楼房一座三层，一座两层，少说也有三十间屋子。有人说，这两座房屋在当年花了大约半年的时间建起来的。操场的跑道足足有四五十米长，在它的遮挡下因晒太阳的时间短，显得有些潮湿。挖掘机开始向这两座古老的楼房进攻了，一阵一阵的，喷吐着不同旋律的轰鸣声。挖掘机长长的手臂伸向房屋，房屋不时地发出巨响，一扇一扇的砖墙相继倒塌了，振腾起团团的黄色烟雾。只见房屋倒塌了一个角、半扇墙，一间、两间、四间，一层、二层……机器的轰鸣声、房屋的倒塌声，人们的惊叫声，交织在一起。‘叮铃铃、叮铃铃……’第四节课下了，刚好是十二点。工地上已经很静了。两座楼房不见了，只看见满地的砖头，破损的水泥板。‘真快呀!’‘神速!’过往的行人不时地惊叹着。”
韩璐：“‘学校要拆运动场东南角的两栋楼房了，请师生们注意安全!’学校发出了安全警告。第二天上午，九点钟左右，工地轰轰隆隆开来了一台大型挖掘机，很快就投入到工作中。挖掘机时而爬升，时而退下，在长臂有节奏的一升一落之间房屋在摇晃，在崩塌。一时间工地上尘土飞扬，夹杂着隆隆的机器声和房屋震耳的崩塌声。一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了。随着时间的推移，楼房庞大的身躯逐渐变小，直至没有了。看着这一切，有人情不自禁地赞叹说：‘要是用人工来拆的话，现在是九月份，恐怕会赶在2009年元旦前拆完，算是元旦献礼了!’其他人听了无不会心一笑。”
杨兴琼：“拆完了，真是太快了，这些人真是厉害!其实，我一直在观察挖掘机的司机，他是我的堂哥。他原来也很贫穷，上技校学会了开汽车、挖掘机、吊车，凭技术凭勤劳才富了起来。拆屋前几天，我的堂哥就和其他工人一起，上屋卸瓦拆椽子；挖掘机在他手里像是小小的魔方，手臂扬起，挖斗触墙，像裁纸一样，刀到壁断，又轻又准；手臂俯伸，挖斗向内拉回，不几下就抠出一道深槽；挖掘机转向特有意思，挖斗抵地，长臂用力，朝想要的方向扭动车身，几下秧歌，这庞然大物居然轻巧地向左转向右转向后转!……机器再好靠人用，这些人真是厉害!我站在操场边上望着一大堆破残的砖头，有着一种如释重负的感觉。三个多小时前，那两座楼房还矗立在那里，似乎在做最后的沉默。”
教师：“同样是观察体验拆除老屋的场景，但各人描述的画面，相去甚远，正如苏轼所说‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同’。这是因为各人的注意点、兴趣点不同。其实，这种差别是由思考问题的角度不同而产生的。文章不是无情物，总是要表情达意的，或者借此表现对生活的一种认识，或者借此表现在生活中获取的一种情趣。本次作文就是训练在体验生活的基础上思考生活。拆除老屋的场景摆在大家面前，刚才几位同学念自己的作文片断，那你们想过没有：眼前的事儿带给我们什么情趣?眼前的事儿引发我们对人生、社会、自然的什么认识?譬如拆除老屋快得惊人，而建设一幢新楼快吗?大家议议，看从拆除老屋能引出多少条思考来。”
温馨：“拆除老屋时的大场景有气派有气势，吸引了校内外的人。看来，事要大声势，人要大手笔!我就喜欢惊天动地!”
杨兴琼：“挖得快靠什么?靠现代机器，靠技术，靠知识。如果用人拆人挖，真不知闹到猴年马月。那句老话没错，知识就是力量!”
杨剑桥：“工人们很辛苦，早起晚睡，晒太阳淋雨，拆屋时有危险，响声炸得聋耳朵，气味儿呛人。是他们用血汗建起高楼大厦。”
马定桥：“从建房慢拆房快，我认识到一个理儿，就是成事艰难坏事简单。”
陈慧：“据说，刚拆的房屋过去神气过，一些了不起的人在那儿上过课，我就是冲着它才从南漳到二中读书的。不过，她现在太像老太婆了，让‘老太婆’死了，建一栋新楼，值!不要被过去的成绩挡住了前进的路。”
教师：“这些思考都是理性地、直白地表达了出来，可以视为一种方式；如果所有人都这么写，就显得千篇一律，单调乏味了。作文要求写自己对生活的体验，暗示我们应该叙事，寓思考于叙事之中。揭示思考之得的文字可以是议论，也可以含蓄的包蕴在叙述性文字里。你打算怎样用笔‘点睛’，让读者了解自己的中心意义或者某种情趣?陈慧不仅有思考，还注意表达‘意义’的语言。需要说明的是，没有描述拆除老屋的场景和回
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