首页 -> 2006年第8期
语言运用也是一种习惯
作者：李通海
“做”和“作”一词读音相同，但在语言运用上不同。一般作为单音节词独立使用时，习惯用“做”而不用“作”，如：“景泰蓝拿红铜做胎”。而在双音节词语中，“作”的语义不明显，常当做一个语素出现，习惯用“作”而不用“做”，如：作践、作料、作美、作难、作孽、作弄、作品、作数、作死、作祟、作文、作业、作兴、作揖、作用、作战、作者、合作、作古、作弊、作恶、制作、作客等。在三个音节的合成词中，“做”的语义很明显，习惯用“做”而不用“作”，如：做礼拜、做活儿、做买卖、做满月、做圈套、做人家、做生日、做手脚、做文章、做学问、做生活、做样子、做鬼脸、做朋友、做夫妻等。在四个音节的成语中，“zuò”字一律写成“作”。因为“作”造字比较早，而“做”字还没有派生出来，如：一鼓作气、寻欢作乐、认贼作父、作法自毙、作威作福、作恶多端、愤然作色、装腔作势、始作俑者、作奸犯科等。英俊、帅，习惯用来形容男子；漂亮、靓丽，习惯用来形容女子；爱护、爱抚、可爱，习惯对晚辈说；光临、莅临、惠顾、惠赠，习惯用于对方的动作行为。如数家珍、掌上明珠、敝帚自珍、心无城府、不翼而飞、美轮美奂、炙手可热、始作俑者、首当其冲、勉为其难等一些固定短语，也有它们的运用习惯。“掌上明珠”习惯用来比喻极受母亲宠爱的女儿，如说成“小弟弟比姐姐更懂事，真是妈妈的掌上明珠”就错了。“如数家珍”习惯用来形容对自家以外的事物十分熟悉，如说成“他向慕名而来的参观者介绍自家这些财宝时如数家珍”就错了。“敝帚自珍”比喻对自家的东西十分珍惜，如说成“毕业时，老师送给我的小钢笔，这么多年我还敝帚自珍，一直保存在身边”就错了。“心无城府”比喻两个人相互心里没有隔阂，合得来，如说成“蒋干出使江东，其实他心无城府必然失败”就错了。“不翼而飞”形容消息传播得很远，也比喻东西突然不见了，如说成“消息不翼而飞，很快传遍了全县四乡八镇”就错了，因为“不胫而走”才比喻事情用不着推行就流传到许多地方。“美轮美奂”习惯上用来赞美建筑物众多，高大华美，如说成“美轮美奂的内蒙古大草原”就错了。“始作俑者”比喻开始做恶劣先例的人，如说成“他是让我走上自学成才道路的始作俑者”就错了。“炙手可热”比喻权势大、气焰盛，如说成“贾平凹的作品拿到市场上炙手可热，销售真火”就错了。“首当其冲”形容首先受到某种势力冲击或承受某种灾难，如说成“班里那些尖子生，应该首当其冲地受到学校的表扬”就错了。“勉为其难”形容勉强去做自己力所不及或不愿意做的事，如说成“王老师生病了，代课的事就只能请张老师勉为其难了”就错了。
以上是说一些词语在语言运用时的习惯。还有“把”子句、“被”字句、“的”字句、复句，以及带有“对”、“对于”、“关于”、“以至”、“以致”的语句也各有它们的运用习惯。“把”字句的运用习惯有四点：其一、“把”字短语后面一般还有别的词语，如“同学们把教室打扫干净了”；其二、“把”字的宾语常常是动词支配、关涉的对象，如“解放军战士把敌人消灭了”；其三、“把”字介引的对象是定指的，习惯用“这”、“那”来修饰，如“请把这(那)一支钢笔拿过来”；其四、“把”字句中如有否定词或能愿动词，习惯放在“把”字前，如“我没有把事情做糟糕”、“我愿意把青春献给祖国”。“被”字句的运用习惯有三点：其一、“被”字句中的主语常常是定指的人或事物，如“那本书被家长撕破了”；其二、“被”字句里的动词习惯带上补语，如“敌人被我们彻底消灭掉了”；其三、表示否定、时间的副词以及能愿动词习惯放在“被”字前，如“他没有被敌人吃掉”、“这件事已经被人们传出去了”、“我们不应该被困难吓倒”。“的”字句的运用习惯有六：其一、“的”字短语做谓语时，不能落掉“的”字，如“我的钢笔是上海产的”；其二、代词做定语表领属性时，习惯加“的”字，如“天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，它们的存在是通过间接渠道推断出来的”；其三、单音节名词做定语，不能没有“的”字，如“人的性格各不相同啊”；其四、双音节形容词做定语，习惯加“的”字；如“新鲜的泥土气息一阵阵沁入心脾”；其五、在兼语句中，为了使主语一致，兼语后面不能有“的”字，如“风险投资的注入，可以使你【的】钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展”；其六、状语成分中的“的”字可以省略，如“为了实施西部大开发战略，加快当地经济【的】发展，国家将在西部地区新建十大工程”。复句，主要是关联词语的使用习惯。其一、两分句所陈述的主语一致时，关联词语习惯放在主语后面，如“我们既要有现代化的农业，又要有现代化的工业”；其二、两个分句所陈述的主语不一致时，关联词语习惯放在主语前面，如“不是人们的意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的意识”。其它形式的复句，关联词语的使用习惯大致与此相同，不再赘述。带有“对”字的句子，“对”介引的对象常常是具体的，如“他对老师很尊敬”；带有“对于”的句子，“对于”介引的对象也是具体的，习惯用“来说”与之呼应，防止主客颠倒，如“科学著作对于我们这些粗通文学的人来说是看不懂的”；带有“关于”的句子，“关于”介引的事物一般表示关联、涉及的内容，如“关于招生问题，请与招生办直接联系”。另外，由“关于”构成的介宾短语做状语时，习惯放在主语前，而不能放在主语后；而由“对于”构成的介宾短语做状语时，放在主语前后均可以。如“关于如何贯彻新学制，学校正考虑有效措施”、“对于这个问题大家有不同的看法”、“大家对于这个问题有不同的看法”。带有“以至”的句子，“以至”一般连接词与词、短语与短语，有时也连接分句与分句，表示时间、数量、程度、范围上的延伸或由某种动作、情况的程度较深而形成的结果。这种结果可以是好结果也可以是坏结果，如“实践，认识，再实践，再认识，这种形式循环往复以至无穷”、“他非常认真地写生，以至野地里刮起风沙来，也不理会”。带有“以致”的句子，“以致”只能连接分句与分句，含有“致使”、“由此造成了”的意思，表示下一分句所得出的结果不是好现象，如“由于被大量捕杀，以致这种珍稀动物已濒临于灭绝”。
汉民族语言使用起来是非常灵活的，有长期以来形成的运用习惯，也还不断有新的语言习惯产生。譬如：不说“有了疾病到医院请医生治疗”，而说“有了疾病请到医院看医生”；不说“他赚的钱比他爸爸妈妈加在一起赚的钱还多”，而说“他赚的钱比他爸爸妈妈加在一起还多”；不说“同学们读的书多了，词汇就丰富”，而说“同学们书读得多了，词汇就丰富”；不说“威尼斯有许许多多座桥”，而说“威尼斯并非没有桥，三百七十八座，有的是”；同学们了解一些语言运用习惯，就能提高创造鲜活语言的能力。对日常交际或高考应试大有裨益。以上行文瑕疵难免，叩谢同仁指教。
*作者系河北省河涧市第一中学特级教师。