首页 -> 2006年第12期
诗词比较阅读的两大好处
作者：林贵鑫
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费平章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——宋·卢梅坡《雪梅》
众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。——宋·林逋《山园小梅》
剩水残山无态度，被疏梅料理成风月——宋·辛弃疾《贺新郎》
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——宋·杜耒《寒梅》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元·王冕《墨梅》
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。——宋·陆游《卜算子》（下阕）
以上作品均出自中小学教材，抒写对象都是梅花——题材同一；诗词均有，但词由诗发展而来，也可视作无别。不同的是，思想感情因人而异，表现手法各有千秋。在教材里，它们是零散的，我们不妨将它们归到一处，通过比较，见出共性。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”——着笔于梅的自然风采，绘其色、描其形、传其香；“剩水残山无态度，被疏梅料理成风月”，“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”——着眼于梅的奇异别致，是风景中的精灵；“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”——着意于梅的精气神韵，毕现寒梅风骨。这一比较告诉学生，咏梅（可推及整个咏物）的诗词，从表情达意来看，不外三个层次，纵有万变，也是万变不离其宗。
卢梅坡的《雪梅》用鲜明的对比，突出梅的色香。林逋的《山园小梅》既有白描，以“疏影”道其疏稀、“横斜”描其姿态，以“暗香”释其清芬，“浮动”传其神韵；又用清浅之水、黄昏之月的环境烘托。杜耒的《寒梅》有衬托有对比，辛弃疾的《贺新郎》则于衬托之余，暗用比喻——山河破碎，赖有少数抗争志士支撑危局。王冕的《墨梅》与陆游《卜算子》，则都是典型的以物喻人，托物言志。这一比较告诉学生，咏梅（也可推及其他咏物）的诗词，多采用上述表现手段，偶用他法求变求新，但总离不开这些基本的方法。
人有异而情相通，法多样而有常。常见情感与常用手法，能让学生心中有数，任凭阅读材料花样翻新，他们也能运用已掌握的知识去推及八九不离十。触类旁通，积久之下，就可无师自通；无需师傅指点门道，自能登堂入室。叶圣陶先生倡导的“教是为了达到不需要教”，所追求的不正是这一境界吗？
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