首页 -> 2007年第1期
散文阅读技巧管见
作者：韩延明
结合多年来的教学实践，我以为散文阅读应从以下几方面入手。
一、挖掘“一个中心”。古人云：“意犹帅也，无帅之师，谓之乌合。”任何一篇文学作品，无不寄寓着作者的喜怒哀乐，都意在表达一个“情”字。领会这个“情”字，进而挖掘出文章的中心，就占领了把握文心的制高点，进而高屋建瓴地通览全文，散文阅读尤其如此。纵观历届试题，大多数题目的设计都与文章主旨密切相关，抓住了主旨，就抓住了解题的法宝。如2005年高考试题阅读材料《一日的春光》(冰心)，它的中心是赞美“烂漫的春，骄奢的春，光艳的春”。文后所设计的四个题目中就有三个与其中心有关，明确了中心，解题自然能够一语破的。
二、抓住“两个基本点”。一篇经典作品总能达到内容和形式的完美统一，没有思想就没有灵魂，无异于行尸走肉，毫无生命力；而优美的形式如同人的华丽的外表，失去了它，文章势必会枯躁乏味，读起来味同嚼蜡。高考所选篇目，大多是名家名篇，自然文质兼美。因此，我们在阅读时不能不从“思想内容的把握”和“艺术手法的鉴赏”入手，通过双向的解析、综合，准确把握文章脉络，领会精髓实质。通过阅读，要能够迅速而准确地抓住文章最明显、最主要的表现手法，不必面面俱到。譬如，是直抒胸臆，还是托物言志；是借景抒情，还是借古讽今；是对比衬托，还是欲扬先抑……抓住了这两个基本点，也就从宏观上把握了全文，为解题铺平了道路，奠定了良好的基础。
三、落实“三个代表”。散文就其内容性质或表现手法，可分为叙事散文、情景散文和议论散文三大类。面对一篇材料，必须通过细心研读，弄清统领全文的主要表现手法，并根据三大类别准确归类。在此基础上，提取出最能代表文章风格的重点字、词、语段，进而归纳分析：是叙事散文，所叙何事?有何线索?叙事意图?是情景散文，所绘何景?所状何物?所抒何情?情景如何相生?是议论散文，如何开篇？所持观点?蕴含哲理?弄清最具代表性的问题，作答时才能有的放矢，切中要害。
四、遵循“四项基本原则”。散文阅读还有其自身的一般规律，简言之，在应试中应遵循四项原则：
一是精神提升原则。任何一篇好的散文，都是精品美文，它无不透露出作者美好、善良、真诚、纯洁的心灵，表现出作者崇高的精神境界和丰富细腻的思想感情。因此，阅读时要特别注意精神境界的提升，引起情感共鸣。要把阅读的过程当做提升自己精神境界、熏陶自己情感的过程。只有这样，才能在情感上尽可能深地“进入”字里行间，深刻把握文章内涵。那种完全排除精神因素的急功近利的做法，往往会迷失方向，只见树木不见森林。
二是着眼全局原则。要力争从整体出发，而不是死扣、硬啃个别词句，断章取义必然会影响到对整体的把握。要细心体味文中蕴含的感情，进而体悟在这种感情之中又渗透着怎样的思想、观点或人生见解。要善于据理想情或缘情入理。应试者应始终站在高处，居高临下，洞察万象，文中情理，自在心中。在这种心态下去解题，自可胜券在握。
三是重点突破原则。在整体感知之后，文章脉络已铭记于心，此时要迅速准确地筛选文章最明显、最主要的信息点，归纳最主要的写作手法，不必要也不可能面面俱到。譬如，是直抒胸臆，还是托物言志?若属后者，所托何物?所言何志？二者有何相通之处?这样层层提挈重点，对全文要害洞若观火，成竹自在胸中。
四是一视同仁原则。不同的作者有不同的文风，有的豪放，有的婉约，有的雄奇，有的秀美，无论应试者性格如何，爱好如何，都应该对不同风格的选文一视同仁。无论是抒写豪情壮志，还是渲染虫鱼之乐，我们都应抱着一颗“公”心尽快进入角色，决不可因偏爱而造成阅读心理上的障碍。
总之，散文阅读有其自身的规律与技巧，对此，我们不能不深思而慎取，在不断强化训练中培养良好的阅读品质，不断提高阅读质量。
韩延明，中学语文教师，现居陕西商南。