首页 -> 2007年第8期
《狼》的教学创意与设计
作者：张爱华
《狼》是《聊斋志异》中比较有特色的一篇文言小说，篇幅短小，文笔简练，情节曲折，意味深长，很适合学生阅读。全文虽用文言写成，可语言浅显，通俗易懂，学生完全可以借助工具书、课文注释展开自学活动，本文又是一篇自学文言知识的好材料。鉴于以上原因，教师在教学活动中，尽力简化教学线条，优化教学内容，以旁观者的身份，给予学生学习内容侧重点的引导和学习方法的指导，培养学生自己读书的习惯和能力。
给文章批注，是古人的一种行之有效的读书方法。本文角色少，故事脉络清晰，很适合学生运用作批注方式理解课文，教师不妨拿此来教学生一种新的学习方法。“积累”是学习文言文的重要环节，本课在指导学习方法的同时，加强对知识积累的指导。
[教学设计]
学习目标
1、找出生字、词，结合课文注释，注音、释义，然后读顺课文。
2、学习品评文言文的方法——批注法，理解文章主旨。
3、用集纳梳理方式积累文言知识。
[课型设计]
自读指导课。
[教学过程]
一、导语：同学们，今天我们来学习一篇文言短篇小说《狼》。古人云：不动笔墨不读书。这堂课主要由你们自己读读写写，圈点勾画，完成对文言知识的梳理和对课文的理解。那么，就让我们进入课文，去感悟“写人写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”的清代文学家蒲松龄留给后人的这个精彩故事。
二、自读指导
（—）朗读活动。活动的目的——熟悉课文，明白意思。
1、一读课文，借助工具书、注释，轻声朗读，圈点注音生字，读准课文。
学生大概圈点注音以下生字：
缀行zhuì 屠大窘 ｊｉǒｎｇ 苫蔽成丘ｓｈàｎ 耽耽相向ｄāｎ ｄāｎ 目似瞑ｍíｎｇ 只露尻尾ｋāｏ 假寐ｍèｉ 狼亦黠ｘｉá
2、二读课文，小声朗读，自读自译，用方框框出常用的、难理解的词语。
学生可能框出以下词语：
缀行 从 并驱如故 大窘 顾 耽耽相向 弛担持刀 少时 径去 目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 顷刻 诈。
3、三读课文，放声朗读，直至读顺：不漏字、不添字、不倒字、不磕绊、不读破句。
4、教师重点辅导两个句子的读法。
①而两狼｜之并驱如故。
②其一｜犬坐｜于前。
5、用句式“本文写了 的故事”概括课文内容，并写在标题下边的空白处。
（二）品读活动。活动目的——理解课文。
1、品评角色
①用眉批的方式（即在书页上方和文章上方空白处写批注），品评屠户。
②用旁批的方式（即在文章左右两边空白处写批注），品评狼。
2、教师示范
文章一开始就暗示了这位屠户归途可能会遇到不测。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼缀行甚远。两只狼发现了猎物，心里馋得很，不肯轻易放过这难得的机会，又不敢冒然行事，只好紧紧尾随着。
3、品评主旨
①用“本文写了的故事，表现了”的句式概括课文主旨，并写在文章结尾空白处。
②你认为本文要表现的主角是屠户还是狼？把自圆其说的依据写在课本任一空白处。
4、品评刻画人物的方法
①用圆圈标出你喜欢的句子。
②本文文笔简练，写人，写狼活灵活现。任选一个角度，写一写在刻画人物方法上值得借鉴的地方。
（三）积累活动。活动目的——积累文言知识。
1、文言字、词知识的积累。
①找出文中音同形、义不同的字。
②找出文中义同形不同的字。
③找出文中字同义不同的字。
２、词语活用及文言词语的积累。
①找出用法与现代汉语不同的名词（名词用作状语）。
②找出表示时间短暂的词语。
③写出含以下加点词的成语。
积薪其中 并驱如故 前狼假寐 弛担持刀
3、文言句式、难句的积累。
①找出表现狼阴险、狡诈的句子，并译成现代汉语。
②找出自己认为难翻译的句子，并翻译出来。
整理内容大致如下
1、①音同，形义不同的字：蔽——毙 倚——矣 暇——黠 亦——意
②义同，形不同的字：惧——恐顾——视 大——甚
③字同，义不同的字：
止有剩骨只 狼不敢前上前
一狼得骨止停下 恐前后受其敌前面
复投之指“狼”
而两狼之并驱如故用在主谓之间的助词，无实义
久之，目似瞑，意暇甚起补充音节作用的助词，无实义
２、①用法与现代汉语不同的名词：
⑴其一犬坐于前像狗一样
⑵一狼洞其中打洞
⑶意将隧入以攻其后也从柴草堆中打洞
②表示时间短暂的名词：少时久之 顷刻
③含加点词的成语：抱薪救火故步自封梦寐以求一张一弛
3、①表现狼阴险、狡诈的句子：缀行甚远一狼得骨止，一狼仍从两狼之并驱如故一狼径去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚意将隧入以攻其后也
②难翻译的句子：⑴而两狼之并驱如故
⑵意将隧入以攻其后也
⑶禽兽之变诈几何哉?芽止增笑耳
?穴四?雪感悟活动。活动目的——启迪心智。
1、外向感悟，即从故事及故事中的角色中得到的经验或教训。
①概括评述屠夫的经验，并写在笔记本上。
②条理清晰地评述狼的下场的必然性，并写在笔记本上。
2、内向感悟，即自我内心世界得到的启迪。
学习了本文，从知识和做人两方面记录下自己最大的收获。
附课文批注
（文章一开始就暗示了这位屠户归途可能会遇到不测。）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
（两只狼发现了猎物，心里馋得很，不肯轻易放过这难得的机会，又不敢冒然行事，只好紧紧尾随着。）
（屠户害怕了，想用骨头作为诱饵把狼引开。）
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼
又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（几块骨头，不能满足狼的贪心，两只狼不会善罢甘休。）
（屠户惊恐了，意识到了处境的危险！意识到一场你死我活较量的到来。屠户赶紧做好了防备狼袭击，反击狼进攻的准备。）
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
（一旦人摆开架式，激发了斗志，狼就害怕了，胆怯了。）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
（狼也够狡猾的了，想用种种方法迷惑对方。）
（屠户抓住时机，主动出击，消灭了一个对手。紧张、兴奋差点使屠户误了大事！）
（狼也太狡猾了，可在与人的较量中，只落了个“聪明反被聪明误”的可悲下场。
屠户真是“吃一堑，长一智”啊！）
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?芽止增笑耳。
（揭示主题：狼的下场不只是笑料，更值得人深思。）
张爱华，中学语文教师，现居山东临沂。