首页 -> 2007年第8期
《项脊轩志》教学方案
作者：廖立勇
1、关于教材：《项脊轩志》是明代杰出散文家归有光的作品。他的散文，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙—些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。明人王锡爵曾评归有光说：“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”
2、关于学生：高二文科班的学生，照理来说，作文水平应该整体水平较高，但事实是，许多学生对作文不感兴趣，作文中病句多、错字多、空话多，精彩的句子少、别致的构思少、自己的感情少，作文不讲究布局谋篇，不讲究选取典型的材料，不讲究立意和文采。由于教师指导不多，加上他们积累少，缺少对生活的感悟，所以要想看到一篇出自他们之手的佳作，就是一件很困难的事。
基于上述原因，我上了一堂阅读与写作相结合的综合课，意在以《项脊轩志》中的细节描写为切入点，指导他们通过细节描写展示人物的感情，并通过观察人物的细节，感悟父母、兄弟、师生等的深情，对学生进行情感教育。
教学过程
1、导入：由朱自清的《背影》导入。师生齐背朱自清《背影》中的“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是，他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了，他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身了向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了”。这细节描写感人至深，它使我们每当想起，便心潮起伏，不能自已。下面，请同学们用心品读《项脊轩志》中的细节描写，来体味作者散发在字里行间的深情。
2、学生阅读全文，找出文中的细节描写，体会其中包含的深情。
3、研讨分析文章的细节描写。
文中的细节描写有：
a、妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语末毕，余泣，妪亦泣。
b、大母过余曰：“吾儿，久不见若影，合何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”
c、(妻)至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有南阁子，且何谓阁子也？”“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”
讨论分析其作用。
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。作者在抒写这种思亲之情的时候，善于选取富于特征意义的细节。
写母亲：作者幼年丧母，今天表现对母亲的怀念，表现母亲的慈爱心肠，重在说明母爱难忘。
写祖母：亲切的语气，精细的动作；老祖母的神态、性格以及对孙辈那种又是责备，又是疼爱，又是喜悦的复杂心理，都栩栩如生地刻画出来了。写祖母重在说明对遗教的不忘，作者把祖母对自己的殷切期望同今天自己对前途命运的忧虑交织起来，百感交集，以至于“长号不自禁”。
写亡妻：平平淡淡两件事，却是情见乎词，极生动的表现了夫妻间的亲密关系和深厚感情。枇杷树本是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物，表明树长人亡，物是人非，光阴易逝，情意难忘。达到了不言情而情无限，言有尽而意无穷的艺术效果。写亡妻，重在标明恩爱难忘，一往情深。
总而言之，“事细而情深”构成了这篇散文的一大特色。
4、延伸训练。
孟郊的《游子吟》中有两句诗“临行密密缝，意恐迟迟归”，大家也非常熟悉，千百年来，始终打动着天涯游子的心，尤其是“临行密密缝”这个细节，一针针一线线，缝进了几许叮咛，缝进了多少慈爱，缝进了不尽的思念，也缝进了无限的牵挂。同学们，我们的亲人又何尝不是如此呢？请大家选取生活中的一些典型细节，表现人与人之间的深情，如父子、母女、师生、朋友等。
学生作文示例：
a、父爱是伟大的而粗糙的，母爱是温馨而细腻的。长这么大，和母亲相处的时间最长，她矮小的个子也挑着生活的重担，她在为父亲分忧，也在为我们分忧。她的学历不高，自然也不会告诉我做题目，但她会陪我到深夜。我没有经历过什么大的病痛，自然也没感受过躺在床上，母亲坐在身旁的温馨，但我清楚，母亲无时无刻不在担心我的身体。每次到学校来，母亲总是千叮咛万嘱咐：“不要让身体受罪，要多吃点，要用心读书。”母亲刚过四十，可她的头发几乎白了一大半，脸和手都很粗糙，到冬天也只搽甘油，生活中的许多细节，让我深深地体会到细腻而浓浓的母爱。
b、周末放假回到家中，早晨睡到九点才起床，寒冷的冬天，被窝永远是最令人眷恋的地方。起床后，看到父亲正弯着腰洗碗，火炉上正煨着昨晚吃剩的糯米饭，我的心一惊，什么时候我那高大威猛的父亲开始驼背了呢?正准备接水漱口，却发现旁边有桶衣服，正冒着淡淡的白气，我知道父亲已将我昨晚换下的衣服洗完了。我看了看父亲的手，乌红乌红的，有几个手指上还缠着胶布。我的眼泪无声地流了下来。
c、一路上，寒风吹着头发扑打在脸上，生疼生疼的，父亲宽阔厚实的肩膀为我挡住了猛烈的寒风，坐在摩托车后座的我，闭上眼睛，任思绪飞扬。
回到学校，下了车，我问父亲是否到寝室坐一下，父亲说不了。看着父亲那冻得通红的脸和显得僵硬的手，我的泪水在眼眶中打转。
“爸，您开慢点，要小心哪！”
“知道了。”
看着渐渐消失在雨中的父亲，我问自己可知道这份爱有多沉啊!
一小时后，我打电话回家，接电话的是父亲，我的心放下了，知道父亲平安到家了。
“爸，是我呢!”
“哎，有事吗?”
“哦，我没事，就想看您到家了没。”
“回家了，早回家了。”
我能听出父亲的激动与高兴。
教学反思
1、语文学习的外延等于生活的外延，语文教师要建立大语文学习的观念，要让学生做生活的有心人，要教他们感悟生活，理解生活，要善于到生活中去“淘金”，要善于从平凡的生活中发现不平凡的写作素材。同学们常常感叹“生活平淡，无话可说”，教师常常埋怨看作文味同嚼蜡，从这节课的情况看，事实并不是想象的那样，只要教师能激发兴趣，授之以渔，适当点拨，日积月累，他们的作文水平定会有所提高。另外，关于细节描写，教师还应讲清楚什么是细节以及怎样进行细节描写，先为学生提供一个理论指导，这样效果会更佳。
2、从培养学生情商看，这样的课文和作文能培养学生的感悟能力，体会到人与人之间的真情，让他们具有爱心，这对他们的成长有一定的作用。
廖立勇，中学语文教师，现居湖南长沙。