首页 -> 2007年第10期
教你懂点虚写
作者：董新明
一、虚写大有天地
凡叙事、写人、状物、绘景的作品，“虚写”之笔总是俯拾即是，荧荧耀眼。
1、幻觉点染是虚写。
如：他们仿佛看到，在这片希望的沃土上，陈闯正带领勤劳朴实的村民，踏破传统观念和世俗眼光的栅栏，朝着铺满阳光的明天意气风发地走着，走着……（董新明《踏破栅栏》）
2、诗意的联想是虚写。
如：①我的声音像豆子一样轻轻滑落，敲碎一屋子的沉寂。（安芳《收藏感动》）
②看太阳悠闲地逛着马路，听它跌落到地上破碎的声音，感觉它清新的气息，我禁不住有几分心醉。（陈婷婷《诗意地享受阳光》）
3、心理活动是虚写。
如：①铁局长噙着泪，在心里说：“老刘，你辛勤工作三十年，年年超额完成征税任务，是咱们税务系统的功臣啦！”（董杰《血染的肩章》）
②“她到底是什么样子呢？”他想着：是天真活泼，还是娴静温婉呢？总之，她一定很漂亮！他笑了，眼前仿佛有她的倩影。（杨念念《约会》）
4、精要的议论是虚写。
如：①是的，只要踏破栅栏，你的眼前必定会有一片绚烂，你的人生也会变得愈加美丽。（陈婷婷《踏破栅栏》）
②花香淡淡，眼前的母亲正是如此，她具有茉莉花清淡高雅、默默奉献的品质。（周荣《淡淡的花香浓浓的爱》）。
5、真切的抒情是虚写。（例略）
6、恰当的引述是虚写。（例略）
二、虚写妙谛无穷
在叙事、写人、状物、绘景的作品中，虚写与实写是如影随形的。以虚衬实，化虚为实，由实入虚，都是虚与实自然融合的体现。
由上面所举的妙例可知，“虚写”之笔以幻觉、联想、心理活动、议论、抒情、引述这几种方式表现出米，目的在于补充、丰富作品的表达，增加它的内涵。这里不妨再举两处“虚实相生”的范例：
①水遇上崎岖不平的渠道，遇上“拦路虎”，她不但不会停止前进，反而奏出“叮咚叮咚”的乐曲，以此显示她的决心、她的力量。人生遇到挫折时，须像水一样，昂首阔步，勇往直前，把“叮咚叮咚”的笑声洒满荆棘密布的人生路。（万良金《如水人生》）
②散步在“渭城朝雨浥尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“大街小雨润如酥，草色遥看近却无”，沐浴在“丽日和风春骀荡，花香鸟语物昭苏”里，观赏着“芳草有情牵戏蝶，飞花无主寄骚人”，此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦目？（魏玲《诗意地散步》）
例①的妙谛在于虚实对照，“虚”出了哲理。行文将水的性格移植到人身上，以水的哲学来导引人生，真是大智慧。由实衬虚，铺垫、升华得当。
例②绘春景，写自己散步所见，虚与实可谓水乳交融。这种效果依赖作者巧妙化用了一组写春、颂春的古典诗句。化用得妙，就为行文注入了浓浓的诗韵，颇富文化含量。
微观处的“虚写”妙则妙矣，而从整体着眼，通过“虚化写意”的手段拓深作品的境界，就更值得称道了。比如下面一篇以“我与位置”为话题打磨而成的应试佳作——
攀 登
湖北省松滋三中 佘振玲
今天是一个特殊的日子，我和同伴踏着露珠闪动的山路，轻快地向水晶大殿奔去。
大殿里聚集着一群人，他们和我们一样眼里写满了高兴与紧张。大殿上端坐着一位老人，他穿着宽大的白袍，雪白的长发和胡子，飘逸着智慧的芬芳，看上去很宽厚，仁慈。他就是我们的智慧之神。
原来，今天是千年一度的“向上一层奋进”活动日。活动规则是：谁在规定的时间里爬得最高，谁就获胜。
大家涌到十层高的命运塔底，只听得一声令下，众人立刻行动起来。
同伴抢在我的前面上去了。
我疾步如风，把一个个对手抛在身后——我有足够的信心获胜！
“唉哟……唉哟。”前面第四层拐弯处，一个人坐在地上抱着左腿呻吟着。看样子，是脚踝崴了。眼见一个个身影从他面前闪过，他的眼里显出痛苦、无助的光，黝黑的面孔写满了焦灼。“我要帮他吗？”我在问自己。
手机响了三下，是同伴发来的短信：“我已上了七层，请你加速。”
我闪过他的身旁，但他那求助的眼神一直在刺痛我的神经。“应该帮他一把！”我打定主意，转身上前，一把搀起他。“谢谢。可我的脚不能着地。”他的脸部肌肉一阵抽搐。“那我背你。”“是不是下去算了？”“不，朝上。”“你会落后的。”“能向上一层走，也是一种体验嘛。”我对他友好地笑了笑。
到了第五层，他见我满头是汗，提议歇口气再爬。我说不要紧的，自己曾负重爬过山，早已习惯了。
正待上第六层，时间到了。
同伴登上了第九层，可是智慧之神郑重宣布：获胜者是我！
“好样的，孩子。”智慧之神正襟危坐，一脸欣然地对我说，“就爬塔而言，你是没有达到最高层，可是你赢了——遇见一位受伤者，只有你乐于搭救。无疑，你登上了心灵之塔的至高点。”
出了大殿，我抬起头，轻盈的云朵时而幻作奇峰，时而幻作波澜，惬意地变换着姿态。透过暖人心窝的阳光，我分明地看到命运塔正一层一层，由低到高延伸开去，直插云霄……
“虚写”要用得熨贴，应当与实写巧妙结合，因为实写毕竟是一文之“本”，虚写缘自实写，二者共同为文章的表情达意而服务。说明文中有没有虚写的空间呢？有的，为美化说明对象，增添说明的趣味，打比方、用摹绘、作比较就属于说明文中的“虚写”。这些虚写要与列数据、用图表、举实例、分类别、下定义等结合起来，才能充分显示它的功效。至于类比论证、假设推理，也可视为议论文中的“虚写”。这些就不一一赘述了。
董新明，中学语文教师，现居湖北松滋。