首页 -> 2007年第11期
创设无法预约的课堂之美
作者：王碧峰
四、让生成逢源，多多给自己加钙
与父辈们相比，今天的学生们生活的时代有了翻天覆地的变化。电视、电台、报纸、刊物、互联网等信息渠道的多样化，学生的视野大大地拓宽了，上课时一不小心，学生随意说出的一个新名词，就让你捉襟见肘。著名特级教师于漪老师的一本著作叫《给语文教学加点钙》，确实老师如果想要在自己的课堂上左右逢源，就必须不断地给自己加钙。为了让课堂精彩纷呈，我以为可从以下几个方面努力：
1.锲而不舍，博览群书
叶澜教授说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”当学生从其他渠道获取的知识远远超出了教师的知识范畴时，教师怎么完成“授业解惑”的任务？当我们与学生相距十万八千里时，我们又拿什么来指导并完善学生的人格呢？
一个字：读！牛顿曾说过，伟人之所以成为伟人，是因为站在历史巨人的肩膀上。只有阅读才能让你爬上历史巨人的肩膀。不断地阅读，不断地思考，能使人逐步感到自身的渺小和微薄，也使人不再盲目地相信别人和相信书本。只有阅读，我们才能满足学生的越来越广泛的知识需求。只有阅读，我们才能从容地面对学生在课堂上生成的千变万化的内容。
2.不耻下问，拜生为师
韩愈在《师说》里就说过：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”对课堂上学生提出的问题我们全部能迎刃而解当然最好不过，但如果有解决不了的问题，我们也不要觉得丢尽面子，以至于平时上课不敢贸然留出让学生自主学习的时间。其实我们完全可以坦然面对，承认自己的不足，热情洋溢地表扬学生。至于问题，可以组织学生讨论，学生有独到的见解，完全可以真诚地说：“‘三人行，必有我师焉。’在这个问题上，你比我想得还周到，还深刻，你是我的老师。”你并不会这样在学生心目中失去威信，学生反而因你的坦诚而折服。当然，你不能常常是一问三不知，一次的不知就要成为你不断地充电的动力，否则学生无法从心底里佩服你。
3.随机应变，演绎精彩
叶澜教授指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂教学具有极强的现场性，不同的班级，不同的时间，随时会发生“瞬间不同的声音”、你无法预料的突发事件，教师面对这种“意外”要迅速进行反思：“这个想法是否更有价值？”“这个事件是否可以为我所用？”“顺着这个思考将会有什么样的情况出现？”等等。及时对这些“意外”迅速进行“过滤”“整合”，从中发现可以把教学进一步引向深入，拓展延伸的新“契机”。
王碧峰，中学语文教师，现居浙江青田。
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