首页 -> 2007年第12期
作文写作中的诗词化用
作者：谢 琼
一、化用诗词拟标题
标题是文章的眼睛，仅一双含情目，就足以让阅卷者多评上几分。会写作的学生，是会用各种方法美化自己的标题的。直接引用固然巧妙，化用诗词拟题更让人过目不忘。2004年上海卷高考作文以“忙”为话题，一考生化用项羽的“虞兮虞兮奈若何”拟出标题“忙兮忙兮奈若何”，用冷静、严肃的笔触批判了现代都市文明带来的浮躁的“忙”，发出对这些缺乏人文关怀的“忙碌”无可奈何的感叹，结尾扣题，使文章在严肃的思考之余又产生诗意的美感。
2001年高考一考生化用裴多菲的诗句“若为自由故，两者皆可抛”，拟出标题“若为人生故，诚信不可抛”，突出诚信的重要性，改动巧妙。《争渡，怎渡？》则化用李清照词作《如梦令》中的句子，既暗扣了作文话题“遭遇挫折与放大痛苦”，又诗意地阐述了“人生渡口，要思考，辨别好行程才能争渡”这一主旨，别有情趣，标题中的问号启人深思，让人过目难忘。
二、化用诗词创意境
围绕写作中心，化用诗词里的文学情景、文学典故，化用名句名篇的意蕴，以自己之“意”，化他人之“境”，用自己对诗歌的独特感悟，结合写作主旨要求，以此构思全文，可使文章意蕴深厚，产生回味悠长的美感。
请看重庆学生谭云籍作文《我最爱的梅》的节选：（加点处为化用诗词文字）
梅 神
时代造就一种眼神。你的目光被“安史之乱”后的混乱压得扁扁的，只能看到铁蹄下蹂躏的小草和崎岖的山径，所以你饱蘸征夫的血，农妇的泪，离乱的愁，家国的恨，写下了一部大唐的史诗，于是无边的落木和着萧萧的诗韵，装点着如滚滚长江般不尽的凄楚。
但你终究是那个续写梅的圣者，有着压不倒的梅神，所以你在心中放上一面镜子，让你永远看见蓝天。
于是在你自己连衣食都成问题时，高呼“独使至尊忧社稷，诸君何以答升平”。在屋顶茅草被席卷时，高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……”，在你瘦小的躯壳里藏着一季大唐的芬芳，一腔博大的爱意，那是永恒的梅之神韵呵！
梅 魂
你站在悬崖百丈冰处，“问苍茫大地，谁主沉浮”。
因为这样的气魄，所以艰难的长征中，你把五岭当作细浪，乌蒙当作泥丸，战火硝烟的背景中，闲庭散步似的迈过无数如铁的漫漫雄关，所有的艰险与挫折，只是你枝干的寒雪，抒写你绝世的风采和超凡的智慧。挺立绝壁之巅，你给后人留下永不可企信的高度，使整整一个民族，和着东方红的旋律，高吟“待到山花烂熳时，她在从中笑”，笑出的是坦荡的梅魂。
作者巧妙化用杜甫和毛泽东诗词原句，以自己对诗人作品的理解，紧扣题目“我最爱的梅”赞美两人或悲天悯人、或豪迈洒脱的精神气质，从不同角度诠释了民族的精神和灵魂。化用的诗句与文章内容相契合，增强了语言的表达力和感染力，补充、增添了原诗的意境，读来琅琅上口，使全文气势更加恢宏，格调更加高远。
三、化用诗词炼文字
化用诗词锤炼文字，会带给人全新的视觉冲击，给人多样的审美感受。它使诗词还原于生活又提炼美化生活，使文章产生层层叠叠、一唱三叹的美感。
先看化用诗词成句：
①李白的云帆点缀了沧浪之水。②辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影。③陆游的梦乡回响着铁骑铮铮。④苏轼的华发张扬了少年意气。
再看化用诗词成段：
①思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢“少一人”佳节心里倍加思亲，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国诗人铁马冰河入梦来。
②如果忘记是春天里的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是“接天无穷碧，映日别样红”的荷花；如果忘记是秋季里“已无擎雨盖”的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！
直接引用的诗句和化用后的文字使文章文采斐然，洋溢着诗情画意，读来琅琅上口，产生错落有致的美感。同时也显示出小作者平时积累的深度、厚度以及高超的文字驾驭能力。写出如此优美的文字，怎能不会在众多平淡无奇的文章中脱颖而出呢？
总之，写作是一个广泛阅读、不断积累的过程。同学们在平时的练笔中若善于观察、勤于思考、不断感悟，多积累传统文化底蕴，按上述方法化用古诗词入文，提高语言表达能力，定能获得理想的作文分数。
谢琼，中学语文教师，现居湖北武汉。