首页 -> 2008年第4期
古代诗词的鉴赏方法举隅
作者：郑 成
诗词鉴赏，就是鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，评价诗词的思想内容和作者的观点态度。本文将就古典诗词鉴赏的基本前提即阅读理解，进行分析解说，以便在此基础上把握诗词主旨，从而帮助考生顺利地解答与主旨有关联的各种类型的鉴赏试题。
全面阅读理解，应包括对诗词标题、诗词内容、有关注解、试题信息等方面的全面阅读与理解。
一、阅读标题
诗词的标题，就如同文章的标题一样，具有“眼睛”的功能，是“心灵的窗户”。如果能够透过这个“眼睛”（窗户）去分析理解其所告诉我们的有关信息，那么，基本上就可以把握古典诗词的主旨（心灵）。
古典诗词的标题，一般包含下列几种信息：
1.揭示诗词的主要内容。例如，陈子昂的《登幽州台歌》，张九龄的《湖口望庐山瀑布水》，孟浩然的《过故人庄》等等；
2.交代写作的主要目的。例如，王勃的《送杜少府之任蜀州》，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，刘禹锡的《西塞山怀古》等等；
3.指出吟咏的主要对象。例如，陈子昂的《燕昭王》，崔颢的《黄鹤楼》，杜甫的《蜀相》，元稹的《菊花》，李商隐的《蝉》《柳》《细雨》《楚宫》等等；
4.点明抒发的主要情思。例如，王昌龄的《西宫春怨》，王维的《相思》，李白的《哭晁卿衡》，司空曙的《喜外弟卢纶见宿》，杜牧的《叹花》等等。
当然，诗词的标题还含有别的信息，如主要事件、题写范围、时间地点、内容情调等等，只要我们抓住标题的主要信息点，就能触及到诗词的核心。
二、阅读内容
阅读古典诗词的内容，大体上可以从构思脉络、描述对象、思想情感等三方面着眼。
1.古典诗词构思脉络，就是作者在有了一定的生活素材，激发了某种思想情感时，对作品的行文思路、情节安排等所进行的运筹。这方面的基本规律是：起——承——转——合；或者简单地说即景（事）——情（思）。例如，王维的《汉江临泛》：
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
作者在首联的“起”，是泛舟汉江之上，纵目远望之景：雄浑浩淼的汉江与湖南涌来的三湘之水及荆门汇合的长江九派支流相接相通；颔联“承”雄浑浩淼，用“天地外”和两岸“山色有无”来写汉江的流长渺远、浩瀚空阔；颈联，由“承”的汉江的流长空阔“转”而写眼前之景，也即由自然景观“转”到人文景观“郡邑”（古襄阳城），但是，这里作者并没有脱离上文对汉江雄浑浩淼的描述，用富有表现力的动词“浮”和“动”渲染汉江的磅礴水势，从而逼出尾联的“合”句来，这样的自然景观和人文景观，当然是“襄阳好风日”，而在这“好风日”的地方，是谁在好好享受这里的一切呢？是作者的像山简一样沉醉其中的朋友！言外之意，作者热爱这里的山水风光，要与他的朋友共谋一醉。这，就是“合”，即作者所要表达的思想情感。其他的如杜甫的《望岳》，苏轼的《江城子·密州出猎》，秦观的《鹊桥仙》“纤云弄巧”等等，无不遵循在描写叙事的基础上表情达意这一规律。
2.古典诗词的描述对象，就是作者表情达意的附着点。这个附着点，可以分为：
（1）人物。古人、亲人、友人。如陈子昂的《燕昭王》，杜甫的《蜀相》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，都是表达对古代圣贤的无限追思和仰慕之情；李白的《静夜思》，杜甫的《月夜忆舍弟》，柳宗元的《别舍弟宗一》，黄庭坚的《青玉案·至宜州次韵上酬七兄》等，都表达了对亲人的思念之情；白居易的《寒闺怨》，李商隐的《夜雨寄北》，贺铸的《捣练子》系列，李清照的《一剪梅》“红藕香残玉簟秋”等，都是夫或妻对对方的思念之情；王勃的《送杜少府之任蜀州》，王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，刘禹锡的《酬乐天扬州席上初逢见赠》等，都是表达对朋友的真挚情谊。
（2）事情。古典诗词的叙述事情的成分并非只有《孔雀东南飞》《木兰辞》等所专有，一般的诗词也存在。例如杨炯的《从军行》：“烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。”五律八句，前六句仅30个字，就写尽了一个书生从听到边报到投笔从戎、出塞参战的全过程，同时表达了盛唐时代尚武好战、战无不胜的民族心态和书生忠君报国、建功立业的思想感情。李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”仅仅四句28个字就叙述了春天洛城夜晚的折柳笛音引起了作者的思乡之情这么一个过程。
（3）事物。单纯的抒情诗词很少，一般都有所凭借，而凭借的往往都是某种典型的事物，像山水、草木、花鸟、鱼虫、太阳月亮、风雨霜雪、音乐建筑等等，无不成为诗人词人触发情思的媒介。别的不说，单说“花”这个事物，就有梅花、兰花、菊花、荷花、桂花等，被作家们赋予不同的形象意义；而且，每一种花，在不同的作家眼里，就有不同的形象意义。例如，“梅花”，在北宋“梅妻鹤子”、终身不仕的林和靖的笔下，表达的是高士、隐人闲适淡雅的情怀。陆游笔下的梅花，遭遇令人同情，品格让人敬仰。毛泽东的“反其意而用之”的《卜算子·咏梅》，完全突破了陆游的哀怨牢骚、顾影自怜、孤芳自赏、脆弱感伤的格调，塑造了一个坚持真理、英勇卓绝的时代先驱者形象。至于“山水永存、人生苦短”、“草木荣枯、青春不再”、“伤春悲秋”、“望月情怀”等等，无不是以具体而特定的媒介而触发的情思。
3.古典诗词的思想情感。古典诗词所表达的思想情感，一般有迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。对这些，不仅应该做到心中有数，而且应该学会分类、对应，例如：酒与愁，月与离，羁旅与思乡，战乱与忧国忧民，离别与亲情、爱情、友情，怀古与沧桑变迁、怀才不遇，名山大川、田园寺庙与仕途失意、超凡归隐，草木荣枯、花谢春去与人生易老、变化无常等等，都是具体的典型的人、事、物与作者所表达的思想情感的一般对应关系。心中有了这些对应关系，再去鉴赏诗词，差不多就可以明确诗词的主旨。例如，曹操的《短歌行》里的“对酒当歌，人生几何”，李白的《将进酒》《月下独酌》（“花间一壶酒”），元稹的《六年春遣怀八首》（“伴客销愁长日饮”）等等，酒与愁之间的联姻古来已久；陈子昂的《登幽州台歌》，刘禹锡的《金陵怀古》《石头城》《乌衣巷》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等等，这些怀古大都与怀才不遇或沧桑变迁结下了不解之缘。所以，只要我们多留心，多总结，这些对应关系俯拾皆是。
三、阅读注解
古典诗词鉴赏试题中，命题人有时给出一定的注解。这些注解，或交代写作背景，或提示作者生平，或介绍有关人物、地名，或解释有关事物、典故等等，都是帮助我们分析理解诗词主旨的组成部分；当然，也不否认是命题思路的着眼点。所以，应该认真阅读，对照试题，反复斟酌。例如，阅读杨炯《从军行》完成试题。（诗略）[注]（1）唐初，突厥等少数民族军事集团对边境地区不断骚扰，成为西北部安全的最大威胁。许多志士踊跃从军，加入战斗的行列。（2）牙璋：指代携皇帝“牙璋”之令出征的部队。试题：（1）“牙璋”、“凤阙”、“铁骑”、“龙城”运用了怎样的修辞方法？（2）最后两句采用了怎样的抒情方式？表现了怎样的现实和作者怎样的思想感情？通过阅读标题和内容，再结合两个注解，我们大致可以了解这首诗的主旨，也可以给出这些问题的答案了。
四、阅读题干
在做古典诗词鉴赏试题时，对于题目本身，我们必须认真审阅，因为题干除了规定必需的答题思路和要求外，更具有某些暗示作用。这些暗示，或表明作者的写作意图，或暗示诗词的主要内容，或揭示诗词的层次关系，或指出诗词的重要名句，或归纳某些表现手法等等，只要我们善于运用我们的慧眼，发现其中的秘密，就会为命题人的有意无意的暗示而报以会心的一笑。
总而言之，鉴赏古典诗词，全面地认真地阅读本文所言的四个方面，虽然这四个方面不是什么灵丹妙药，能够起到立竿见影的效果，但是，对于基本把握诗词主旨，进而去解决有关内容主旨方面的问题，应该有实际的操作效果。
郑成，语文教师，现居湖北襄樊。本文编校：老猛