首页 -> 2008年第6期
一堂欣赏与写作相结合的训练课
作者：江道英 赵胜启
（1）通过欣赏带动作文的语言。
（2）引导学生回归文本，学习语言，争取能用优美的语言表达自己对生活的体验和感受。
教学重点：
赏析名家散文的语言美，学习运用几种表达技巧（排比和比喻，多用修饰语等）。
教学难点：引导学生学习文本，借鉴名家的写法，学以致用。
教学方法：
（1）循循善诱引导法。（2）独立思考探究法。
德育渗透：引导学生关注美、欣赏美，用美丽的语言来表现美，培养他们美好的情操。
教学时间：二课时。
教学过程：
一、导入
同学们，我们每次写作文都有这样一种感觉，自己想让文章的语言漂亮一些，文字优美一些，但是总感觉是心有余而力不足。有的同学说：我每次写文章都是苦思冥想，搜肠刮肚，无论怎么努力，语言还是干瘪无味，读起来有一种味同嚼蜡的感觉。是啊，我们怎么才能使自己作文的语言亮丽起来呢？让我们先来欣赏名家散文《荷塘月色》（原文略）中“月下的荷塘”，“塘上的月色”和“荷塘四面的环境”三个片段。这几段诗情画意的文字，作者运用了大量的叠词、绝妙的动词以及比喻、拟人、通感等修辞手法，为我们描绘了一幅生动传神的荷塘月色图，堪称语言锤炼的典范，值得我们学习和玩味。请同学仔细品读课文，勾画出精美传神的词句，然后从修饰语、修辞手法、重叠词等角度来品味语言的妙处。
二、欣赏文章
生1：这几段文字在表达技巧上运用了比喻和排比的修辞手法。例如：“正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”不仅描绘出了淡淡的月色映照下的荷花晶莹剔透的形态，而且写出了荷花的神韵。
生2：这三个喻体还写出了在绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的魅力。
生3：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”也很美。写出了荷花的那种清淡的香味时断时续，若有若无，轻淡缥缈的特点。
生4：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”写出了月下荷塘的静。
师：很好！这几段文字在语言上还有什么特点？
生5：我很喜欢这几句：“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”“袅娜”“羞涩”两个词语把荷花写活了，使人觉得月下的荷花就像美女一样，漂亮而又有点羞羞答答，使人顿生怜香惜玉之感。
师：好，联想很有特色！
生6：这是拟人的修辞手法。下面的“叶子本是肩并肩密密地挨着”、“叶子底下是脉脉的流水”，也运用了拟人的手法。这些描写都赋予自然景物以情感，写出了荷叶和流水的灵性。
生7：读好的文章就像品一杯香茗。我更喜欢文中修饰和限制的词语。比如“曲曲折折”、“田田”“婷婷的舞女的”，几个很普通的叠词就把景物的形和神表现得淋漓尽致，真让人佩服。这样写不仅用语准确，而且显得很细腻。
生8：作者善于运用“AABB”、“AAB”的重叠词语，除了刚才举的例子以外，还有“层层的”、“脉脉”、“静静地”、“薄薄的”、“弯弯的”、“远远近近，高高低低”等。这些语言看起来很平淡，若仔细品读，就会发现很有意蕴，读起来琅琅上口，很有节奏，使人觉得像唱歌一样。
师：很好，这叫节奏美。以上这些写法还有一个共同的地方就是联想和想象。
师：同学们，你们欣赏美文以后，有哪些体会？
生9：要让自己作文的语言亮丽起来，关键要向文本学习，学习名家的表达技巧，学习他们的精雕细琢。
生10：在写作文的时候，要会模仿这些写法。
生11：我不一定做得那么好，但是，我一定会向那个方向努力的。
三、知识迁移与写作训练
师：我这儿有我们同学们作文中的部分语段，大家可以借鉴朱自清先生《荷》中的写作技巧，对这几个语段进行修改。
修改前：
1.我穿着帅气的军装，骑着自行车直奔学校，似乎老天也感受到了我的快乐，连过马路全都是绿灯。（毛珍）
2.团结就是力量——这力量是铁，这力量是钢——拉开了我们军训生活的序幕。（郑志）
3.我就喜欢军人，喜欢他们穿上军装，喜欢他们有规律的生活，喜欢他们抓敌人的英姿。可是，刚训练一会儿，太阳就出来了，炙热的阳光灼烧着我们，我们就像红薯一样被炙烤着，不一会儿，豆大的汗珠儿从脸上肩上往下流。我们这些“小皇帝”和“小公主”们好像都是等待着雕刻者来雕刻的柱子一样。（陈丽）
修改后：
1.我穿着帅气的迷彩服军装，骑着崭新的“山地牌”自行车，哼着走了调的“咱当兵的人”的歌曲，兴高采烈地直奔学校，就连十字街口的绿灯也多了一点灵性，一路乖巧地为我开道领航。
2.“团结就是力量——这力量是铁，这力量是钢……”嘹亮的歌声中充满了对军旅生活的向往。“立正！”我们的军训生活就在教官富有阳刚之气的命令之中拉开了序幕。
3.我从小就喜欢军人，喜欢他们穿上军装的风采，喜欢他们有规律的生活习惯；喜欢他们抓敌人的英姿，我渴望军训早点开始，即使太阳的酷热也不能抑制我对军旅生活的向往。……可是，训练一开始，太阳就像较足了劲似的，比太上老君的八卦炉里的三昧真火还要毒辣。所有的同学都站在操场上，空气仿佛凝固了似的，一丝风都没有。豆大的汗珠像爬虫一样从脸上、肩上、手上往下流，我们这些“小皇帝”和“小公主”们在教官的严肃的命令之下，就仿佛给上了定身术一样活像一棵棵“青松”站在那里。
师：看来，今天的欣赏和训练收获不小。下面请大家根据要求写作文。
阅读下面材料，按要求作文
丰子恺先生有一幅画：题目是“一肩担尽古今愁”：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，迤逦而行……人世间，有人肯一肩担尽万古愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！
这幅画触发了你的哪些联想？请根据自己的体验，以“承担”为话题，写一篇不少于800字的文章。写作内容必须在话题范围之内。自定立意，自选文体，自拟标题。
写作特别要求：语言亮丽。
四、学生习作
马蹄声声踏征程
孙翠平
如果我是山，就站成一种威严，让山花灿烂山风拂面，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就流成一种磅礴，让小船远航鱼儿欢畅，让每一股溪流都一往无前。
——题记
“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”
一方水土养育一方人。秭归是个秀色可餐的地方，她养育出了一位空谷幽兰似的美女。
漂亮美丽本来是一种资本。可是，美丽的容颜有时也可能成为“红颜祸水”。由于王昭君的闭花羞月、沉鱼落雁而被选进皇宫当了秀女。但是宫廷生活极其复杂，王昭君的性格又耿直，未向宫廷画师毛延寿行贿，毛便串通黄门尚书石显，将王昭君的像画丑，因而被贬居冷宫三年。就这样，一位美若天仙的女子，在鸟语花香的春天，只有空叹花开花落的忧伤；在“霜叶红于二月花”的秋天，只有倾听梧桐频打芭蕉的苦闷。每当“月儿弯弯照高楼”的时候，只有凭借那哀怨凄婉的琵琶曲来传达自己的绵绵情思。
不是英雄，胜似英雄。一个柔弱的女子义无反顾地承担起了解救一个民族于水火的历史使命。
强悍的匈奴民族多次骚扰我汉朝边境，让我大汉子民居无宁日。汉元帝决定以和亲政策来解决这场战争。可是，在美女如云的三宫六院中，没有一个女子能够深明大义。
试想：如果和亲不成，九州大地上就可能是硝烟，战火；是背井离乡、生灵涂炭；是“边庭流血成海水”，是“古来白骨无人收”。
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