首页 -> 2004年第10期
发扬个性，发掘潜能，做语文学习的主人
作者：郝 蕾
（编 者）
8月的酒泉，秋高气爽，瓜果飘香，带着同学们关心的问题，我采访了从教近40年，在学生“评教”活动中连续多年综合评价都是100%“非常满意”的语文特级教师顾德希老师，一起来听听顾老师是怎么说的。
《语文世界》：顾老师，能谈谈您是怎样对语文产生兴趣，继而喜欢上语文的吗？
顾德希：我很小就对语文感兴趣，但是兴趣的产生却跟当时所上的语文课关系不大。小学的时候，我就通读过一遍《三国演义》，那时候甚至连“曰”和“日”都分不清楚，但是这并不影响我喜欢这本书。六年级时，我自己买了一本全本《三国》，大本太厚，我就把它拆成四本，上了中学，我就翻来覆去地看这几本书。我还记得我们兄弟姐妹几个人经常在一起互相出题考《三国》里的内容，我最感兴趣的是《三国》里的那些诗，直到现在有些我还能背出来。虽然中学阶段从未学过古文，但是上了中文系之后，老师让我们进行断句练习，我能做到全对。现在想来，我之所以能对语文产生兴趣，喜欢语文，之所以有比较好的古诗文基础，都与小时候熟读《三国》有很大关系。
《语文世界》：小时候的喜欢往往是一时兴起，您又是怎样使自己对语文的喜爱由一时的举动变成长久的坚持的呢？
顾德希：完全凭兴趣是做不好一件事的，要长久地去坚持做好一件事，还需要强烈的责任心，在这种责任心的约束、督促下，不断地有所收获，不断地得到提高，不断地产生一种成功感，这样兴趣才能持久。语文学习也是一样，争取每天都有所收获，每天都有所提高，这样，兴趣就会越来越浓。除老师之外，应该多结交一些有共同兴趣的朋友，大家在一起形成一种学习的氛围，这个氛围是很有利于个人的学习的。我小时候，家里的兄弟姐妹都喜欢看《三国》，大家经常在一起谈论《三国》，其实就形成了一种学习氛围，现在虽然每家只有一个孩子，但是学校里的文学社团也可以给喜欢文学的学生营造这样的氛围，毕竟，单凭自己一个人的刻苦而学有所成的只是少数天才。
《语文世界》：当前，社会上有许多少年作家，这些取得一些成功的少年作家一时间成了一些喜欢语文、爱好写作的学生的偶像，对此，您是怎么看的？
顾德希：对于少年作家，社会不应过多干预，也不要热衷于评价他们。记得上高中时，我也曾热衷写作，而且还和几个同学一起办了一份叫做《霓裳曲》的刊物，在上面发表自己的小说。我当时甚至认为写长诗也不是什么难事，但是写了七八十行以后，无法继续写下去，后来才懂得写作并非易事，它必须有足够的存储，有相当的生活阅历。说这些是想告诉同学们，如果你喜欢写，就尽管去写，尽管去试，但不要以成名成家为目标，不是每个人都会成为作家，但是写作可以成为我们的一种爱好。对这些爱好写作的孩子，老师和家长们应该尽可能地让他们自己去经历，能指导就指导，不能指导，也不要用一些过激的言辞伤害他，甚至妨碍他的发展。
《语文世界》：大家都知道，语文是一门很难通过考试成绩来反映学生水平的学科，您又是怎么看待语文考试的成绩呢？
顾德希：考试成绩只能反映所考的那部分内容学生掌握的程度，而语文的很多方面都是不能通过考试反映出来的，当前语文学科的考察还缺乏一个全面的语文能力测量标准。但是，要说明的是，一份好的语文试卷，总会或多或少地反映出学生在试卷所考察的范围内的语文能力，所以，语文考试的成绩还是应该被重视。
《语文世界》：在您的语文学习和语文教学的过程中，对您影响最大的人是谁？
顾德希：有两个人曾经对我产生过很大的影响。一位是四中的一名老教师，他对我的作文教学帮助很大，他让我明白了作文教学的关键是让学生写出自己脑中所想的事，心中想说的话，而不是空泛的语言锤炼、修辞方法等作文知识的灌输。从那以后我的作文教学开始吸引学生，收效显著。
另外一位是我父亲的朋友，他是搞音韵、训诂学研究的学者。有一次去他家，他和我谈起一本批判《庄子》的著作，他说这本书的作者甚至连山、水的阴阳分别指哪个方位都搞错了，这就说明他根本没有读透《庄子》，又怎么能随意批判《庄子》呢？通过这件事，我懂得了凡事都要在透彻理解的基础上才能发表评论，不了解时就不能随便发言。
《语文世界》：最后想请顾老师就如何学好语文向我们的中学生读者提一些建议。
顾德希：语文学习是与生活最贴近的学习，同时也是一种个性倾向最强的学习行为。不同水平的不同学生，相同水平的不同学生，都应该有不同的学习方法，无法统一提供，但有一点包括老师在内大家都应该注意，那就是不要把语文学习变成谁都捉摸不透的事，不要把语文学习复杂化。只要做到多读书，勤思考，每个人都有可能将语文学好。
《语文世界》：谢谢顾老师接受采访，我代表《语文世界》的广大读者，祝您身体健康，工作顺利！
一个多小时的采访过程中，顾老师侃侃而谈。采访结束时，他还沉思片刻，为我们的读者写下了这样一段勉励的话：“语文学习是终生行为，每个人都应当真正成为语文学习的主人。”亲爱的读者朋友，就让我们以这段话共勉，发扬个性，发掘潜能，做语文学习的主人，做自己的主人。