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手法分析能力训练
作者：黄松海
手法分析能力训练含对文章各种表现手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。主要考点有：１．辨识文章的表现手法，如象征、对比、讽刺、托物言志、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志等；２．辨识文章的表达技巧，如侧面烘托、线索安排、悬念设置、伏笔照应、人称变化、情节反复、详写略写、动静结合、虚实相映等；３．分析表现手法、写作技巧的作用；４．手法理解（说明方法、论证方法、修辞手法、写作顺序等）；５．自由欣赏文章的表现手法和写作技巧；６．运用其手法和技巧进行联想迁移；７．表达阅读体验，悟说写作启示等。
【能力测试】
１．读文答题。
我北来后，他写了一封信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他想见！
①此段文字采用了＿＿＿的手法，抒发了作者＿＿＿＿＿的真挚情感。
②这是第＿＿次写父亲的背影，在文中反复描写其作用是＿＿＿＿＿＿＿。
２．读文答题。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
①此段文字运用了什么修辞手法？有何表达作用呢？
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②文中五次时间的更替有何表达作用呢？
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3．读文答题。
（甲）：在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处，正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。（乙）：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
①甲、乙两段文字均属于＿＿＿描写，其作用都是为了＿＿＿＿＿＿＿＿
②两段文字形成鲜明的＿＿，前者意在表现人物的＿＿＿＿＿，后者意在表现人物的＿＿＿＿＿＿＿。
4．读文答题。
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思。”“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
（选自《儒林外史》第五、六回）
①文章用了哪些描写方法？写众人来看严监生其作用是什么？
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②文章采用了何种表现手法？塑造了一个怎样的人物形象呢？
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③文末“登时就没了气”中的“登时”有何作用？
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④发挥想象力，用一段话写出严监生心理活动。
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