首页 -> 2006年第4期
阳鸟凤头吐清音
作者：黄松海
一、开门见山。文章采用顺叙，一开头就从事件的开端写起，落笔入题，不枝不蔓。如吉林省中考佳作《陶醉》一文的开头：“读诗，让我着迷，让我陶醉。”该作文直接入题，简洁明快，开宗明义，点明中心，总领全文，一下子就把读者引入文章的中心——我为何陶醉于读诗上去。
二、交代动机。文章开头先介绍写作缘由，然后再接着写故事情节，以期快捷地唤起读者的思想感情上的共鸣。如鲁迅的《为了忘却的记念》，就十分清楚地交代了写作的动机：“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”开篇交代动机，自然地引出了下文。
三、描绘情境。文章开头极力地渲染人物活动环境的气氛，一下子把读者带入特定的境界中去，使人产生身临其境的感觉。如学生佳作《蚊子和不等式》一文的开头:“太阳火辣辣的，焦烤着大地。所有生灵都被烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。”这段开头就通过绘景渲染燥热气氛，以引出英语课和蚊子叮人事件，具有铺陈之效。
四、抒发感情。文章开头直接抒发作者对所写的人、事、景、物的强烈感情，然后，再展开具体情节的记叙。如魏巍的《谁是最可爱的人》就是抒情式开头的典范。又如江苏省中考佳作《兴趣》一文开头：“我的兴趣在花，特别爱赏桂花。”“特别、爱”这两词，就把作者对于桂花的钟情抒发得淋漓尽致，顺理成章地引出了对此钟情的原因，以此增强了艺术的感染力。
五、巧用设问。文章开头先紧扣主题，提出一个或几个问题，以引起读者的思考，然后再引入具体情节。如广东省中考佳作《虚伪的我》一文的开头：“人总有表现自己虚伪的时刻，我不知道这是为什么？”还如天津中考佳作《我为什么读书》一文的开头：“7岁，小学一年级；13岁，中学预备班；16岁，初中三年级。读书啊，究竟为什么？我，一个读了快10年书的人，这样问自己。”以上两例都以设问开头，引起悬念，自然激起了读者先读为快的兴趣。
六、倒叙起笔。把事件的结局或中间作为文章的起点来写，以引起读者的悬念，然后再从头叙述，讲清事件来龙去脉。如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文的开头:“我不由得停住了脚步”，让人不禁思索：为何这样，引起读者兴趣。又如学生习作《挫折如歌》的开头：“我双手托着腮抬头怔怔地望着教室的天花板，像是在寻找什么，又像是在逃避什么。空荡的教室一次又一次地响起那阵阵可怕的声音：‘抄的！抄的……’泪水再次模糊了我的双眼。”以上两例，充分证实倒叙起笔，扣人心弦，使文章更加曲折有致。
作文开头，因文而异，方法繁多，可独立运用，也可综合表达。但一定要靓扮“凤头”，使其光彩夺目，让人一读倾心！
【凤头集锦】
1．友善——一个淡淡的微笑，一句温柔的话语，一次轻轻的抚摸，照亮了一方心田。(选自中考佳作《把梦想带给花季》)【开篇见山，纲举目张。既总括全文，又引起下文。尤其是准确地使用叠词、量词，运用排比手法，使得文章情韵悠长，回味无穷！】
2．中外文化，在中国打开国门之后，撞出一串串智慧的火花。余秋雨与泰戈尔有个约会，穿越时空，彼此有了亲密的接触。(选自中考佳作《余秋雨与泰戈尔有个约会》)【开篇交代写作的动机，展开想象的翅膀，引发读者浓厚的阅读兴趣！】
3．我喜欢独自一个人在夜里倾听细雨的声音，雨是自然的精灵，我想。开亮台灯，黄色的灯光洒下一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，静静地听……(选自中考佳作《雨夜思绪》)【开篇绘景，为下文作有力地铺垫，借景生动传神地展现了听雨温暖的真切体验，为文章平添了无限情韵！】
4．徜佯在古典音乐的玄妙世界里，手执毛笔在宣纸上肆意地书写自己的情怀。墨淡，字小，笔枯，是我在伤感；墨浓，字圆，笔细，是我在尽兴；墨浑，字散，笔瘦，是我在失落甚至绝望中泼墨，希望在墨香中找到信念的火花。(选自中考佳作《悠悠泼墨情》)【开头直抒胸臆，运用排比手法，写活了自我对书法独到的认识与深厚的情感，以抒情议论的笔调，生动展现了自我的情趣与特长，紧扣一个“情”字来写，点明题旨，使得文章中心凸显，鲜明深刻！】
5．生活就如一条河，左岸是我无法忘却的回忆，右岸是我值得紧握的花样年华，中间飞快流淌过的是我年年岁岁淡淡的感伤……(选自中考佳作《讲给爸爸的事儿》)【开篇借用郭敬明的佳句，倒叙起笔，巧设悬念，扣人心弦！为下文叙述过去之事张本，尤其是用“淡淡的感伤”一语，为全文奠定抒情基调，增强了文章的感染力！】
6．王熙凤是谁？《红楼梦》里最有特色的人物——掌握着财经大权的琏二奶奶——可惜终究成了地府里的死鬼。
辛吉斯是谁？20世纪90年代末世界网坛最耀眼的明星——17岁起连续四年蝉联世界第一的天才少女——可惜在23岁的花样年华选择了退役。
(选自中考佳作《当王熙凤遇上辛吉斯》)【开篇故意而问，引起读者注意，为后面很有创意交代王熙凤、辛吉斯的身份作铺垫，运用对比的手法，表明人一生再辉煌，也不过是昙花一现，作者扼腕叹惜之情呼之欲出！为后文阐明“小”可以变成“大”，也可以毁掉“大”的观点埋下有力的伏笔。】