首页 -> 2006年第6期
关注中考字形考查及复习策略
作者：张秉义
【命题分析】
一、看拼音写汉字
1.直接根据题目出示的拼音，写出汉字。
依拼音在括号里写出词语，书写要正确、端正、整洁（4分）
cǎn jué rén huán( )
xiāng xíng jiàn chù ( )
kuài zhì rén kǒu ( )
yì xìng lán shān ( )
(2005年甘肃省中考试题)
[答案] 惨绝人寰相形见绌
脍炙人口意兴阑珊
2.提供具体语言环境，将需要填写的字词放在句子中，根据汉语拼音的提示，将汉字填上。
读下面文字，依据拼音填写汉字（4分）
石缝间倔强的生命，常使我感动得shān_____然泪下。
是那不定的风把那无人采 xié_____的种子sǎ_____落到海角天yá_____。
（2005年呼和浩特市中考试题）
[答案] 潸 撷 撒 涯
二、改错
1.直接从题目中找出错别字。
下列每组词语中各有一个错别字，请将改正后的字填写在括号里（6分）
①熙暖 相形见绌 拮据 阔绰（ ）
②恻隐 无遐顾及 逶迤 脊梁（ ）
③潮汛 不屑置辩 魁悟 祈愿（ ）
（2005年武汉市中考试题）
【解析】
本题重点考查字形的辨识能力，在①中主要是对字形相似的词语的考查。“熙暖”中的“熙”应改为“煦”；在②③中，主要是对读音相同、字形相近，但意义不同词语的考查。通过辨析“无遐顾及”中的“遐”应改为“暇”，“魁悟”中的“悟”应改为“梧”。
2.将错别字放在具体的语言环境中，指出来并改正。
某班同学在社会用字情况调查活动中，发现了这样一个宣传栏（如下图），其中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）
_______改为_______.
_______改为_______.
（2005年沈阳市中考试题）
[答案] “普”改为“谱”
“协”改为“携”
三、选择
1.选出没有错别字的一项。
在下列一组词语中，选出没有错别字的一项（）（2分）
A.泌人心脾正襟危坐
莫名其妙
B.不屈不挠轻而易举
迥乎不同
C.重蹈覆辙惊心动魄
正重其事
D.登峰造极 吹毛求痴
狼狈不堪
（2005年广州市中考试题）
【解析】
本题主要是对字形辨析能力的考查。对于A 项，对字形相似的考查，“泌”应改为“沁”；对于C项，对音同形与义都不同字的考查，“正”应改为“郑”；对于D项，形似字的考查，“痴”改为“疵”。因此答案应为B。
2.选出有错别字的一项。
在下列一组词语中，选出有错别字的一项（）（2分）
A.崛起 入场券 源远流长
B.曝光 明信片 未雨绸缪
C.契机 侯车室 一脉相承
D.演绎 度假村 潸然泪下
（2005年淄博市中考试题）
【解析】
通过分析，只有C项。考查字形为音同形、义都不同，“侯”有如下意思：①封建五等爵位第二等；②泛指达官贵人；③地名、人姓。而在这里是等待的意思，因此为“候”。
3.将错别字寓于具体语言环境中，与整个句子连为一体，进行辨析判断。
下列句子中没有错别字的一句是（ ）（2分）
A.2004年的海啸造成的损失是巨大的，死亡人数惊人，许多村庄被夷为平地。
B.被干躁的秋风榨尽了水分的小草，退去了绿色。
C.雄鹰展翅博击广阔的篮天。
D.知识是多层次的，越钻研你就越能获得知识的精随。
（2005年桂林市中考试题）
【解析】
这类问题要相对容易区分一些，因为放在具体的语言环境中，更便于识别。通过联系上下文，较为容易的找出句子中的错别字来。对于B项中，“干躁”应为“干燥”，“退”改为“褪”；在C项中，“博击”应为“搏击”，“篮天”改为“蓝天”；在D项中，“精随”改为“精髓”。只有A项是正确的。
四、综合考查式
呈现一段文字材料，将根据拼音写汉字与字词改错放在一起进行考查。
根据拼音写汉字，并改正句子中的错别字。（2分）
语文教师要在语文教学中和学生一起获得一种生命的tǐyàn，享受语文的快乐，获得知惠，将“精神成长”置于“科学获知”之前，这是“教学相长”的真正含义。
①tǐyàn_______.
②_______改为_______.
[答案]体验“知惠”改为“智慧”
“评价识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力”。这个考点在今后的考试题中将会继续得到考查。对于字形考查的难度也不大，只不过其灵活性大大加强，会从不同的角度和以不同的形式来测评。
【复习策略】
一、立足课本，夯实基础
2005年中考对字形考查的重点是常用字和常用词，它们主要来源于语文课本。这就要求我们在日常的学习和复习中，重视课文中的字词，加强积累，做一个有心人，仔细辨析，对自己经常写错的字要强化记忆，用笔记录下来，随时翻翻，夯实基础，过好字词关。
二、运用研究性复习方法，培养学习兴趣
初中阶段掌握的字词比较多，一个一个地识记，必然枯燥无味。倒不如发挥主观能动性运用研究性复习方法，自觉积极地去识记，大力倡导研究性复习方法。首先将多音字、同音字、易错字、白字、形似字、音近字、以及重点字词进行归纳，定好范围，再根据这些知识点拟题，请老师全面审视试题，及时指出命题疏漏和偏差，评定等级。经过一段时间，我们在出题中，掌握了字形、字义、字音中的重点和非重点。题拟出后，在学习小组中，采用滚动式答题，兼以灵活考试要求，进行答题竞赛，或口述或笔写，灵活多样，这样既弥补了个人复习的缺漏，同时也使复习变得兴趣盎然。
三、渗透“六书”，科学速记
在掌握汉字字形时，要适当渗透一下“造字法”，特别是“象形”“指示”“会意”“形声”四种，通过浅略的学习，了解汉字的来历。同时也要借鉴一些科学速记的方法：
（一）明义记忆
字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误的基础，实际上，有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧计”的效果。
（二）推形记忆
汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字意义类别，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在语境之中的运用正确与否，从而判断书写的正误。
（三）探源记忆
有些词中的字是与当初该词形成时特定的意义所决定的，因此必须探寻该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成，往往凝聚着浓郁的文化风俗或附带一个生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来。
（四）结构记忆
有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或相反相对、或相互比照、或意义一致。这就可以通过一个字来推及另一个，从结构上记准这类词。
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