首页 -> 2007年第9期
责任与荣耀同在
作者：赵俊辉
晨雾中，走来的是他们的身影；月光中，远去的是他们的背影。粉笔是他们的工具，黑板是他们的土地，孩子是土地上的麦苗，他们用心去整饬用爱去浇灌。他们肩负万钧责任，他们头顶无限荣耀，他们，是太阳底下最辉煌的人——我们最可亲可爱可敬的老师！
分数之外，学会感动
吴俊苓
这件事情已经过去了很久，有时候，一空下来，就会想起，一丝一缕地把心填得满满的。等到要写，却发觉找不到合适的词，只能再放回到心底。因为太看重，所以，不敢碰，不敢写，生怕写坏了它，生怕写歪了它。
那还是十年前，我刚做老师的时候。一个学生——校刊的主编、校文学社社长，语文好到只要说出他的名字，整个年级都知道的人物——在一次期中考试时，有一个大题的现代文阅读竟得了零分。匪夷所思的是，并非答错了，而是没有做。试卷上是触目惊心的空白。
我找他，问为什么。
他告诉我，用作题目的那篇文章，他读完第一遍，就哭了。他当然知道这是在考试，所以，再读一遍，还是哭，哭到无法思考。他决定先完成后面的试题。直到把作文写完，回过来读第三遍，还是哭。于是，他选择放弃，即便还有足够的时间。
后来，教过许多学生，做过无数的阅读。不可避免地，我渐渐淡忘了那些学生的名字、忘却了那些文章的内容。可是，我一直记着有这样一个学生、有这样一张脸——那神情真是庄严，庄严到令我心生敬畏。
我们的学生真好——他们很认真地听课、很认真地笔记，很认真地追问：“老师，课文的主旨是什么？”我多想告诉他们：不要管什么主旨，考完试，你再也不需要这些东西，再也不会用这种方式来读书。
我问学生可曾为哪篇文章感动。没有。读《五人墓碑记》，读这五个人以一己之力对抗强大的统治集团，为一个毫无瓜葛的人“谈笑以死”——他们不感动；读《为了忘却的记念》，读鲁迅和柔石相互扶持，“仓皇失措的愁一路”——他们不感动；读《三棵树》，读一个人在困境中拼命抗争——他们不感动。
他们中的一些人，将来会进很好的大学，但是，他们的生命中少了一点温暖。那温暖并不一定能让他们获得一个好分数，但一定会让他们成为一个正直的人、美好的人。
我们是尽职的老师。我们在课堂上，告诉学生，这篇文章的主旨是什么，那篇文章的手法是什么。我们无法置分数于不顾。
然而，我还是希望，多年以后，有人会记得，有这样一些文章，他读的时候流过泪；有这样一个瞬间，他感受到一部分生活的意义。没有人可以追随世界走向永远，但在感动的那一刻，我们拥有了一切。
和分数无关，它属于心灵。
（选自2007年第10期《意林》）
【阅读提示】
著名教育家陶行知有句教育格言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。这是一个老师的心语，一个老师积蓄心底多年的呼声：学会感动，懂得生活的真谛。文章以老师的角度叙述，新颖独特，极具震撼力，也留给读者许多思考的空间。分数之外，我们应该学会一些东西，比如真诚，比如善良，比如感动，比如责任。
【阅读训练】
1．谈谈对文章标题的理解。
____________________________________________________
2．你是如何理解文章中“他”的哭的？
____________________________________________________
3．“我们的学生真好——他们很认真地听课，很认真地笔记，很认真地追问……”在作者眼中，“我们的学生”真的很好吗？为什么？
____________________________________________________
4．作者通过这篇文章想要告诉我们什么？
____________________________________________________
有些人
张晓风
有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个小学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会!”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
……
对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。
那年7月，当我们赶到联考考场的时候，只觉得整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生?想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。
接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从来未曾那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得。他使我在书本上的朱注之外了解了所谓“君子谋道”的精神。
那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书，我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。我整个的中学教育也是在那无墙无顶的课室里结束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。
代数老师姓什么?我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。如果我去母校查一下，应该不甚困难，但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗?
（选自《张晓风散文作品集》）
【阅读提示】
我们常说岁月无情，那是因为时光之水漂白了我们太多的记忆，让太多的往事都变得模糊起来。或许，在某一个有风的日子，这些模糊的情愫会在心中呼呼作响，让我们感动让我们怀念。就像台湾作家张晓风的《有些人》。在作者心中，两位老师的形象和姓名都不记得了，但他（她）们的谦逊、敬业，还有那颗爱心，却是任何博学的老师都无法比拟的。语言朴实却不乏生动，犹如作者品着一杯香茗，在慢慢地向我们讲述着那些难忘的往事，读来自然亲切，倍受感染，确实不失为一篇文质兼美的散文佳作。
【阅读训练】
1．给下列加点的字注音。
清晰（）恍惚（）谦逊（）
咀嚼（）内疚（）
2．下列各句中破折号表示解释说明的一句是（ ）
A．……他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。
B．……有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。
C．我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
D．泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔——我第一次懂得。
3．文中写了哪两件事？请用简洁的语言作出归纳。
____________________________________________________
4．文中的两位老师分别具有怎样的品质？
____________________________________________________
5．文中写女老师时说“她教过我们些什么，我完全没有印象”与“我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多”这两句是否矛盾？为什么？
____________________________________________________
6．老师的一个小举动会给学生留下深刻的、甚至终生难忘的印象。你有这样的经历吗？
____________________________________________________
《分数之外，学会感动》参考答案：
1．标题是文章的中心。在学校里，我们应该学真，不应该将重心放在对分数的追求之上。2．示例：他是一个真实的孩子，有着一颗善感的心。3．参考：不是，这是一种诙谐的说法，我们的学生好的只是纪律，好的只是分数，却没有那种出自内心的真。4．分数之外，我们应该学会一些东西，比如真诚，比如善良，比如感动，比如责任。
《有些人》参考答案：
1．x~；hu2ng h$；x&n；jué；ji&。2．A。3．女老师感谢“我”教她“挖”字；代数老师考前在地上教“我”行列式。4．女老师：和蔼可亲、不耻下问、善于启迪。男老师：敬业爱生、专注教学。5．不矛盾。女老师教给“我”的不单纯是知识本身，更重要的是给了“我”学习的信心，这是任何博学的老师都无法比肩的。6．结合自己的经历来谈即可。