首页 -> 2008年第2期
感受“对比”
作者：陈雪花
（编 者）
文学作品总要塑造人物，表达情感。对比是描写人物、表达情感的有效手段之一。用得好，能使人物形象更鲜明，个性更突出。情感更强烈。从而给读者留下深刻的印象。
那么，什么叫“对比”呢?对比就是把两种或两种以上互相对立或在某些方面极不相同的事物放在一起加以对照，以说明事物的相异之处。
成功的文学作品有时就是成功运用对比手法描写人物的典范。拿《水浒》来说吧，宋江回家接老父与李逵回家接老母的对比；武松打虎与李逵打虎的对比；鲁达对待镇关西与对待泼皮不同态度的对比……这些英雄好汉的思想性格在对比中不是让读者更清晰、印象更深刻了吗?
这种对比在我们的中学语文课本中屡见不鲜。如鲁迅的小说《孔乙己》。鲁镇咸亨酒店短衣帮、穿长衫的不同待遇的对比；孔乙己第一次进店排出九文大钱与最后一次进店摸出四文大钱的对比；孔乙己和丁举人考场一败一胜后不同境遇的对比；掌柜的始终只关心“孔乙己还欠十九个钱呢”与他漠视孔乙己生死的对比；……这些对比让孔乙己的悲剧、世态的炎凉、封建科举的罪恶显得更典型、更强烈、更集中也更精粹了。
仔细分析起来。根据作品内容的需要，塑造人物形象的需要，对比以以下几种形式出现，可以说是各尽其妙，各显神通。
1.以次要人物衬主要人物。金圣叹在总结《水浒》创作经验时说：“有背面铺陈法，如要衬宋江的奸诈，不觉写作李逵真率；要衬石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。”这里的“背面铺陈法”就是用性格与之相反的人物来衬托主要人物。《三国演义》第5回“温酒斩华雄”一段，关羽的形象就是通过对比向读者亮相的。大将俞涉、鲍忠被斩，十七路诸侯头头皆六神无主，其他人面如土色。这时，关羽出场了。在一杯酒尚温的片刻功夫就斩了让人畏如狮虎的华雄。作者以弱衬强，以强衬强。主要人物关羽勇猛、神速的形象就跃然纸上。
2.相互映衬，相互突出。在“温酒斩华雄”一节中。袁绍的只重名位不重人才与曹操的唯才是举不计贵贱形成了鲜明的对比。这为两人日后各自功名的成败埋下了伏笔，当然也为刘备三兄弟暂时依附曹操作了铺垫。在对比中，读者自会辨识与思考，谁将是真正的英雄不是一目了然了吗?《史记》的作者司马迁写项羽看到秦始皇时说的是：“彼可取而代之！”而刘邦说的却是：“大丈夫当如是也！”一个胸无城府，直率狂傲；另一个野心勃勃、含蓄内敛。在不动声色的对比中，让读者去揣摩人物的命运。鲁迅的小说《故乡》揭示了辛亥革命以后的十年间，广大农民越来越贫困的现实。为了表现这一主题，鲁迅采用了对比的方法描写了少年闰土和中年闰土：丰满健康纯朴可爱的闰土和干瘦、愁容满面憔悴不堪的闰土。两相对照，给人印象十分深刻。
3.叙述中前后自相矛盾的对比。李宝嘉的《官场现形记》揭露了清末统治者对帝国主义妥协投降的罪行。第53回中作者写了湖南总督的一番可笑的表演。作者没有写制台对洋人的奴颜卑屈，而是极写他在同一件事上对巡捕的不同凶狠态度进行强烈的对比。巡捕吃了一记耳光，另加一脚，因为制台吃饭从不会客。当巡捕继而报告说，来客是洋人，却又挨了一记耳光，缘由是洋人来了，为什么不早报？一前一后同是制台，同一件事，同是凶狠却自相矛盾，活活画出了制台的阴阳脸，奴才相。契诃夫的《变色龙》中对巡官奥楚蔑洛夫的叙写，也是这样一个成功的范例。这样自相矛盾的对比，更能揭示人物灵魂深处的丑恶，达到强烈的讽刺效果。
以上是人物描写中的对比描写的分析举例。它们或主次对照，于交相辉映中，使主体得到衬垫，显得更加突出；或彼此对立，相互矛盾进行比照，以突出人物性格。强化矛盾冲突，渲染气氛。增强作品的艺术感染力。对比描写在景物描写中同样收到出奇制胜之效。古人云：以乐景写哀，一倍增其哀。以哀景写乐，一倍增其乐。《红楼梦》中写黛玉之死时，本已让人柔肠寸断，情不能已；那边却隐约传来喜乐之声，正是宝玉高高兴兴入洞房之良宵。两相对比。读者怎忍卒读?早已五内催伤，泪下如雨了！鲁迅的小说《祝福》的景物描写也有异曲同工之妙。年底祝福，人人欢欢喜喜过新年，唯有祥林嫂凄凄惨惨赴黄泉，多么触目惊心！越写过年之乐，越反衬出祥林嫂命运之悲。
俗话说，钝刀子割肉，半天也割不出血来。一篇文章不管是客观事物的特点还是主观的感受，都应当表达得醒目、精粹、生动、深刻；平铺直叙，总是缺乏力量的，而如果成功地运用对比，则能起到强化作品思想艺术的效果。
譬如，“庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿殍”(《孟子·梁惠王上》)。是孟子对于梁惠王弊政的具体形容。这是用具体的形象和强烈的对比来分析问题，揭露矛盾的。杜甫借用这种对比，写成了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的千古名句。鲜明的阶级对立，千载而下犹震撼着读者的心。现代诗人臧克家在《有的人》这首诗中写道：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这是个自相矛盾的对比。在对比中，鲜明地体现了诗人的人生观，价值观。揭示了诗人鲜明的爱憎情感。
鉴赏作品，让我们感受到了“对比”的精妙；分析作品时何不运用对比法，加深对作品的理解?如在学习《鲁提辖拳打镇关西》这一课时，分析鲁达的性格特点不妨拿《三国演义》中“张飞怒鞭督邮”来对比。还可以和鲁达本人后来看管菜园子教训一伙泼皮的情节作对比，既有纵比又有横比，鲁达的形象将更丰满，更具有立体感。许多文章都可以进行对比，如莫泊桑的文章与欧·亨利的文章对比……
生活中处处是对比：阴与阳、刚与柔、美与丑……对比让我们更好地认识世界。鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。但愿我们在学习中真正领略对比艺术的高妙，感受作品那无穷的魅力。
(选自2007年《学语文》，有改动)