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修辞高考复习谈（上）
作者：张雪梅
建构主义理论认为，学习是学习者主动建构知识的过程，建构的本质是学习者在头脑中主动地将原有经验与新信息进行对比、批判、分析、选择，重建知识结构的过程。可见知识要能够运用，关键是头脑中要有相应的知识网络，这样，面对新的语言环境，才能灵活筛选出原有经验与新信息进行比较、分析，从而构建新的知识结构，解决新问题。那么，怎样建构修辞格的知识网络呢？
一、动态地把握八种修辞格的知识系统
所谓动态，是指结合语言环境，认识修辞方法对表情达意的作用；能根据表达需要加以运用；能综合多种修辞方法理解、表达。要达到这一要求，复习时就要做到以下几点：
（一）准确把握八种修辞的概念及相关知识
不考名词术语不等于不明确概念。因为概念是反映客观事物的一般的、本质特征的思维形式，是人类在认识事物的过程中，对感觉到的事物共同点的抽象和概括。因此明确修辞概念的过程，实际上就是掌握不同修辞方法的特点的过程。
弄清概念并非只知道什么是比喻、排比、对偶等，更重要的是要深刻理解它的特性。以比喻为例。比喻的定义是用有相似点的别的事物或道理打比方的修辞方法。由定义衍生的相关知识有：
※比喻包括本体（被描写的事物或说明的道理）、喻体（用来描写的事物或说明的道理）、喻词（连接本体和喻体的词语）三部分。
※根据本体和喻体的不同关系以及喻词的异同和隐现情况，比喻分为明喻（本体、喻体都出现，用比喻词像、如、似、仿佛、好比、像……一样等）、暗喻（本体、喻体都出现，用比喻词是、就是、成为、变成、等于等）、借喻（本体和喻词都不出现）。
（二）掌握八种修辞格的一般使用规则
每种修辞格都有一定的使用规则。以比喻为例，它在应用中的规则就有四点：
首先是具有约定性。即比喻不能背逆常规。因为人有善恶贵贱之分，人的精神境界有高下美丑之别，这种约定迁移于物，物也就蒙上了与人相应的种种区分，约定俗成难以改变。因此，以物喻人时，必须遵循这些约定才算准确。譬如，松柏比喻英雄，小草比喻平凡者，龙虎象征帝王的威仪，豺狼却只能是凶残者的形象。因此如果赞扬“海关卫士具有扫帚的自我牺牲精神”是可以的，但若把海关卫士直接比做“扫帚”，说“扫帚是海关卫士的象征”就不妥了。因为“扫帚”在人们的心目中是猥琐卑微的物品，而海关卫士代表国家的庄严，因而属于误用。
其次应用比喻还应注意相称性。这里有两种情况：其一，比喻点必须与喻体的特点相称。例如，叶圣陶《古代英雄的石像》中说：“骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”“骄傲”与“隔年的草根”之间的相似点是“容易滋长”，这与喻体的特点十分吻合。而如果说“骄傲像参天的古树，冬天……”就不妥了，因为“容易滋长”这个相似点与“参天的古树”固有的特点失去相称。其二，喻体与本体之间也要相称，不能只把握住个别的相似点。有位同学形容福州节日之夜的乌、白二塔说：“它们像阳光下的两根冰棒。”这位同学只抓住节日之夜塔在灯光的照耀下“通体透亮”的相似点，却忽略了冰棒与宝塔的巍峨、庄严的不相称。
第三，喻体与本体所表示的两个事物，必须在整体上极其不相同。例如夏衍的《包身工》中有这样的句子：“她们是替带工赚钱的‘机器’。”将包身工比作“机器”不仅新颖，而且突出了她们没有人格，没有自由，没有地位的悲惨遭遇。其中包身工与机器之间是完全不同的两种事物。如果说“一颗颗炮弹像重型炸弹一样，在敌人的阵地上炸开了。”“雪峰的寒气像秋天似的凉爽。”前者“炮弹”和“重型炸弹”是同类事物，不能构成比喻；后者“雪峰的寒气”与“秋天的凉爽”都是气温，二者之间也不具备“极其不相同”的条件。
第四，应用比喻还应注意单一性。即大多数比喻只取喻体与本体之间的某一相似点构成。如李健吾《雨中登泰山》中“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性。”这里其实只取了“缺少灵性”这一个相似点而言。
此外，新颖是修辞优劣的关键。运用修辞，最忌讳的是陈陈相因，拾人牙慧，老是在别人的影子里亦步亦趋。例如，“落叶是诗，是音符，是天籁自鸣，是自然哲学，是文化创造，是一连串的提示、启迪和教诲。”又如，“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。”这两例就是紧密联系社会生活，创造出的个性化的修辞。
（三）掌握八种修辞格在运用中的特殊性
任何知识，在运用中既要遵循它的一般规律，也要注意它的特殊性。只有掌握了特殊性，运用中才能游刃有余。仍以比喻为例，其特殊性有以下几点：
①前面谈到比喻的约定性，但有时为了增强表达效果，故意背逆常规设喻的情况也有。如小说《恰巴耶夫》中形容恰巴耶夫“披着黑色的斗篷，像恶魔一样冲向敌人”；话剧《渔民之子》中的一句台词：“妈妈，我饿得像狼一样啦！”前句为突出恰巴耶夫的勇猛，后者夸张了饥饿的感觉，这种反常设喻不仅没有破坏规则，反而收到了独特的表达效果。
②一般而言，比喻只取喻体与本体间的某一相似点，但有时根据表达的需要也可以构成连锁比喻。如鲁迅把文化遗产比作祖上留下来的大宅子，将其中有益无害的精华比作鱼翅之类；把其中益害参半的部分比作鸦片；把其中有害无益的部分比作烟枪和烟灯便是典型的例子。
③运用中的特殊性还在于修辞格的综合运用。即在一个语言片段中用两个以上的修辞格。有两种形式，或连用，或兼用。
连用是指在一个语言片段中连续使用两个以上的修辞格。例如，碧野的《天山景物记》中：“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有丰饶的物产，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。”这段话先用排比，又用对偶。
兼用是指在语言环境中的同一个句子兼两种以上的修辞格。例如毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》中的“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”全句是排比，同时每个句子又都是比喻。
④特别要注意的是有些带“像”、“仿佛”等词的句子不一定是比喻句。例如：“塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。”“这种车，巴黎只有夜间才看得到，白天，它们仿佛自惭形秽不出来。”这两个句子中虽有比喻词“像”和“仿佛”，但因没有喻体，构不成比喻。
(未完待续)