首页 -> 2004年第8期
七嘴八舌话高考
作者：何 郁
语文高考是一个让我们又忧又喜的话题。说是忧，是我们往往花了许多时间，考试过后，语文成绩却不见得好，搞得我们学习语文是如履薄冰、忧心重重；说是喜，语文学习如果不是一味地做题，而是在紧张的复习过程中，读一读自己喜欢的书，写一写自己的喜怒哀乐，这既是对身心的一种调节，也是对性格情操的一种熏陶，这又让我们枯燥的考试生活变得生动起来。今天我们就围绕这个话题听听老师、同学们的说法。
直播间
主持人：何 郁（上海市电化教育馆）
嘉宾：黄玉峰（复旦大学附属中学）
既收获麦子，又守望星辰
——访复旦大学附属中学语文
特级教师黄玉峰
在上海，有许多语文老师都知道黄玉峰有一间独立的工作室。它座落在复旦附中博学楼六楼，两边都是教室，学生的读书声和说笑声时有耳闻。工作室很宽大，四张办公桌放进去，屋子里仍显得空空荡荡。工作室也很有个性，四面挂满了黄老师本人的字画，显示出主人的爱好和趣味。室内到处散落着书刊，办公桌上摊开着一本唐诗集和即将发给学生阅读的精美时文。我粗略地翻了一下，有苏童的《河流》、张晓风的《常常，我想起那座山》，还有美国彼得·斯坦哈特的《初升之月的魅力》等等，都是一些经得起琢磨的大文章。
我们的谈话就在黄老师的工作间里开始了。
主持人：你对近5年的语文高考命题的基本评价是什么？肯定还是否定？表扬还是批评？您如何指导自己的学生学习语文？
嘉 宾：我对语文高考的基本评价是——存在有其合理性，但不尽人意，尤其是不能较好地真实地检测出学生的语文实际水平和能力，我认为这是很遗憾的事情。在语文学习上，我主张重视积累，从阅读入手，练好内功。我不主张过分关注考试本身，语文这个学科有它的特殊性，过分关注考试本身，有时候会适得其反。
在这里，我想强调一个词：“培根”。语文所做的工作就是培根。具体到高中来说，高一高二甚至高三上学期，我认为都应该做培根的工作。教会学生应考，有一个学期的时间绰绰有余。一个学生语文能力强，研究起应考来，当然会事半功倍，能力决定分数。
语文学习为什么要“培根”呢？因为语文是慢工细活，急不得。韩愈说：“养其根而俟其实，加其膏而希其光；根之茂者其实遂，膏之沃者其光烨。”意思就是说，根壮则果实，油足则灯亮，语文学习也同理。
怎样“培根”呢？我认为可以从阅读入手取得突破。阅读不能局限于读文字书，还要读人，读社会，读山水，读历史。我经常把学生带出去，我也经常把外面的名家请进来。我的学生不仅仅跟书本对话，跟自然对话，跟社会对话，他们还直接与大师名家对话。如果语文学习能扎扎实实地练好内功，有丰厚的积累，就不仅可以应考，同时也为今后的人生道路打好了底子。
主持人：你理想的高考命题方式和题目是怎样的，为什么会这样？
嘉 宾：我认为语文高考应该有两个功能：一是选拔功能，即语文高考要考出学生的语文实际水平和能力，便于高校选拔人才；二是定向功能，即指挥棒的功能，它要有利于指导学生健康地发展，培养学生健康的人文情操，也就是引导学生学会读书，学会交流，学会做人。目前的考试这两个方面的工作都在做，但做得不到位，有欠缺。
语文的理想考试形式是简化试题。读写结合在一起，选一篇长文章，出几个大题目，而不是像现在这样读是读，写是写，把读写割裂开。
比如，可以选择一篇长文，让学生写看法、感悟、评价。这既是考阅读，也是考写作，总起来说是考读书。现在的情形是考做题，考揣摩命题者的意图。
按照目前的形式，既考客观题，也考主观题，也是可以改革的。比如说，可以出100道题，考名句，出上句填下句，这是考积累，考记忆。提供完整的作品，“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。这首诗写的是什么？“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这首诗又写什么？这是考理解。可以做到浅者考其浅，深者考其深。分出档次，拉开层次，使题目有明确的区分度。选一首诗一篇文章，写一篇分析鉴赏，这是考评价，考综合素质，自然也是浅者得其浅，深者得其深，很好区分。积累的多少是能力高低的一个标志。我们不能把知识和能力对立起来。没有知识的能力，是不可想象的。
再比如文言文。我主张分三个层次考文言文。第一层次考句读，这是阅读文言文的基本功，可以考得深，也可以考得浅，但逼着你必须大量地阅读，培养阅读文言文的语感。第二层次考重点词句的理解，这是考字词句的落实。第三层次考整体理解，不搞支离破碎的分析。这样考文言文，我以为是考其基本能力。你不好好读书，你就考不好。这样的考试也没法猜题押题，可以从根本上扭转语文学习的风气。
我七八年前，曾经在《文汇报》上撰文呼吁，语文考试应该做到“三个多少两个怎么样”，就是考你：背了多少？读了多少？懂了多少？文章写得怎么样？字写得怎么样？这是语文学习的基本东西，万变不离其宗。这样的考试才是真正的“语文考试”。
主持人：按照你这样出题，语文考试就没法辅导了。你认为是这样的吗？
嘉 宾：基本上是这样的，但也不尽然。我们的老师和学生从猜题和押题中解脱出来，从做题中解脱出来，回到语文学习的根本轨道上来，这不需要辅导；但考试还是有其特殊规律的，语文学习也有其特殊规律，这些东西的学习和探讨还是需要辅导，我们需要与学生共同研究这些东西。
在眼前的高考形式下，我认为既要收获麦子，又要守望星辰。什么意思呢？收获麦子就是要帮助学生在考试时多拿分数。其实对于学生来说，分数是他们改变现实处境的一种主要方式，在目前来说也是最公平的一种方式。我们要敢于承认分数的正面作用。我们完全应该理直气壮地抓分数，但仅仅如此就又错了，我们还必须把学生从考试的桎梏中“救”出来，请注意，我用了一个“救”字。我们要时时提醒学生，注意抬头仰望星空，注意守住自己心中的理想，没有理想的读书生活是猥琐的生活；没有理想的人，他的人格精神是站立不起来的。这就是说，我们不仅要有局部的关怀，阶段性的关怀，次关怀，还要有终极关怀。
聊天室
天津南开中学师意风：我喜欢语文，但不喜欢语文考试。我觉得目前的语文考试不能考出学生的真实水平。
陕西师范大学附中白望雪：我的语文成绩不好，主要是不会做选择题。在我看来，选择题的答案似乎都是对的，或者都是错的，很模糊，我不知道怎样做选择题，希望能够给我指点迷津。
东北师范大学附中康勇生：我和白望雪同学有同感。我体会做选择题是有诀窍的，一般来说，选择题在选项中都设计了陷阱，掌握了陷阱，或者说善于发现陷阱，就能做好选择题。
湖北武汉六中袁文：我认为目前的语文考试是对我们心灵的戕害，高中三年，差不多有一年时间在做题，而且是越做题，考起试来越没有感觉。
江西九江一中郑风华：文言文考试是我们最怕的一块，在这里，我谈一点体会供大家参考。我认为学文言文最应该重视积累，功夫要下在平时。第一要熟记一定数量的名家名篇，第二要建立一个文言文知识树，第三要储备一定的历史学和文化学知识，第四要掌握一定的解题技巧。
福建厦门集美中学金善良：作文考试很无聊，平时老师很少指导，我也懒得练，反正练与不练都一样。每次考试，不及格的少，得高分难。只要能迎合阅卷老师的口味，不偏题，成绩就差不到哪儿去。
首都师范大学附中谢红尘：高考作文有“90秒钟判生死”的说法。可见所谓的好与不好，只是一瞬间的事，偶然性决定了作文分数的高低。
主持人：同学们谈了很多真实的想法，有的不一定对，也有的问题提的很尖锐，一时间也解决不了，我们把它谈出来是希望能够引起人们的注意。我们一方面要学会考试，学会考出理想的分数，这是一个很现实的问题，另一方面我们也要学会独立地思考，成为一棵“会思想的芦苇”，这是我们“立人”的前提，这一点对于我们来说，似乎更重要。