首页 -> 2006年第9期
读《２００６年高考语文试题全国卷（Ｉ）》
作者：郭晓安
1.紧扣《考试大纲》，朴实而又传统
相对于2005年的高考语文试题，今年试题更加紧扣《考试大纲》的能力要求和内容要求。比如科技文阅读《地球气候成因新说》中的第7小题“依据原文的信息，下列推断正确的一项是”和大阅读《阳光的香味》中的第17小题“联系上文，概括出本文的主旨”等，就都很好地体现了《考试大纲》中“筛选并整合文中信息”的要求。试卷第1小题“下列各组词语中，有两个错别字的一组是”和第4小题“填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是”都显得朴实而又传统，恢复了上世纪90年代的高考试题的命题形式。文言文阅读中的四个实词“善、高、视、多”均属《考试大纲》中“理解常见文言实词在文中的含义”的范围。再如第18小题“在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后”，第19小题“对二胡的介绍。筛选信息，压缩”，第20小题，从“家园”和“思念”中任选一词，仿照朱自清的《春》中的三个句子，采用比喻和比拟两种修辞方法，注意三个句子内容的内在联系，更是严格执行了2006年《考试大纲》中的“掌握常见的语言表达技能”这一规则。
2.贴近教材，规范而又威严
比较近三年的高考语文试题，今年试题更加贴紧教材。比如第1小题和第2小题所考查的20个词中“层峦叠嶂、大有裨益、义愤填膺、班师回朝、披肝沥胆、见风使舵、一念之差、乐此不疲、拍手称快、功败垂成、坍塌、赘述”等词多散见于初高中教材。第13小题名篇名句的背诵选自教材《邹忌讽齐王纳谏》，王国维《人间词话》中提到的“三种境界”，更是散见于我们初高中教材学过的各首诗词中，第18小题的关联词语的连贯内容选自高中语文课本第六册王力的《语言与文学》一文中，第20小题朱自清的《春》的句子更是出自初一教材。这样的试题符合学生的心理认知和知识储备的要求，使考生感到亲切不陌生，使高考试题更加人性化，与考生更接近，而不是拒人于千里之外。
再如古诗歌鉴赏是宋代黄庭坚在苏东坡所画的《竹石牧牛》上题的一首诗，好多学生没有看懂，针对这首律诗提出问题：“这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？”在第五册第17课《李杜诗五首》的课后练习中明确指出：“律诗的基本章法是，四句一层，前后共两层。”这类考题紧贴教材，可我们的学生中分三层的居多，前边如果分错了，就影响到本题第2问和后面一道题的正确回答。这说明了命题的规范和威严。再如现代文大阅读《阳光的香味》第14小题考查重要“词语”在文中的含义，品味语言；第15小题分析理解重要句子在文中的作用；第16小题重要句子在文中含义的分析，都是《考试大纲》中规定的，教材中有例证的，也是很规范的。
上述试题虽贴近教材，但更加规范和威严，稍有一点错就要扣分，就要惩罚，足以引起我们对语文日常学习的重视。
3.关注生活，内容广泛
语文教学的外延与生活的外延相等。高考语文考查的内容也必须关注生活本身。今年的试题就把视角投向了日常生活的方方面面。如第2小题的几个句子，涉及了农民变废为宝，把服装厂的“下脚料”做成帘子，当作蔬菜棚的“棉被”；王大伯喜爱小猫小狗乐此不疲；文艺演出，跳傣族舞，泼水致意，人们欢乐无比；厂长动情地动员职工。第3小题中，涉及了青藏铁路贯通的意义；老字号食品厂讲究选料，食品受顾客欢迎；天安门广场七个红色旅游景点是否收门票问题；扩大义务教育及助学资金等内容。其他如主观题中的“二胡”段的缩写；《春》重要句子的仿写等。作文中的全面理解寓言故事中的含义，选择一个侧面，一个角度构思作文。这些无不是与中学生生活密切相关的内容，令广大考生感到亲切自然。这种命题有利于更好地培养学生关注生活，热爱生活的情趣，有利于培养学生关心生活，观察生活的习惯，有利于培养学生关心社会问题的良好习惯。
4.高考作文，为“话题作文”解锁
高考历来受到教育界以及全社会的普遍关注，而每年高考人们最关注的就是作文题。如果说2005年的全国各省高考作文试题渐成个性，那么2006年已是作文命题个性的激情张扬。可以这么说，话题作文一统天下的局面已经彻底被打破。今年的高考语文试题全国卷I的作文材料是通过乌鸦学老鹰俯冲抓羊被逮的故事，引发了牧羊人和他儿子的对话，让学生全面理解材料，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。这无疑是给“话题作文”解锁。使考生人人要思考，人人有话说，增加了思辨能力，使人人都能张扬个性，发挥特长。此题使人思索，从牧羊人角度来看，乌鸦自不量力；从牧羊人儿子的角度来看，这只乌鸦是一只非常可爱的鸟（是从童心出发）；从旁观者角度来看，事浅而意深，具有多重含义：（1）从实际出发，（2）勇气的可爱，（3）批评的善意，（4）认识的差异等，给人以无限启示。
总之，2006年的高考语文试题全国卷I，正在和当下的主流文化生活日益接近，应了“80年代考知识，90年代考能力，21世纪考素养”这句话。高考语文试题符合了高考改革精神，切合中学语文教学的实际，也符合课改精神。对加强对中学生语文综合素质的培养起到了很好的作用。
高考结束了，它引导我们对今后的语文学习进行深刻的思考和反思。
1.一定要仔细研读《考试大纲》，把握《考试大纲》。我们应该仔细地研究上面的每一句话，注意其中的每一点，哪怕是极其细微的一点变化，然后有针对性地把这些内容贯彻到学习实践中，这样就会目标明确，有的放矢。
2.一定要重视教材的学习，打好知识基础。高考考查的是考生们的知识迁移能力，即把课内知识运用到课外的能力，而课内知识就是这种能力的基础。俗话说“万变不离其宗”，这个“宗”就是教材，不论试题如何千变万化，选材如何层出不穷，那些考点、能力点依然离不开教材，所以在平时，我们要重视教材的学习，尤其重视经典篇目的学习。该读的读，该背的背，该写的写，只有这样才能打好基础，才能有制胜的把握。
3.一定要关注现实生活，注重经验积累。只有课内知识是远远不够的，我们要转变“两耳不闻窗外事，一心只读‘高考’书”的观念，不能死读书，读死书，而要关注现实，关注生活，做到“家事国事天下事事事关心”。把课内的知识运用到课外，学会活学活用，多听、多看、多读、多用、多动脑、勤思考。这样才能打有准备之仗，无往不胜。