首页 -> 2007年第4期
拿什么来拯救你，汉语拼音
作者：阳海华
我所执教的学校是一所职业中学，一部分学生在学习成绩方面可以用“极差”两个字来形容。有的英语老师曾痛心地向校长申诉：“26个字母都认不全，让我们怎么教？”可是，在我这个语文老师看来，即便是非常有限的几个英文字母，在学生那儿也远比汉语拼音要深入人心。举个简单的例子，上课时，我常会强调某某字要念翘舌，但好多学生会瞪大迷惘的双眼望着我，等我写到黑板上时，他们才恍然大悟：哦，原来是要加一个“H（英文发音）”！而且不管我如何纠正，他们都非常固执地坚持这种读法，经常，在讲到某个字音时还会“积极”发问：“老师，要不要加一个‘H’呀？”让我真是哭笑不得。
有人曾做过这样一个调查，让一些硕士生用英语做一篇作文，大部分硕士生都完成得很出色。而当让他们将一段话标出完整的拼音时，他们却犯了难！难怪有人感叹，世界上最不热爱自己民族语言的国家，就是中国！
作为一名语文老师，尤其是作为一名在一线工作，时刻谨记以推广规范语言文字为己任的普通话测试员，听到这些，我觉得特别痛苦、痛心，同时也更感肩上的担子分外沉重。问题到底出在哪儿？这种现象如果任其发展下去，会出现怎样的后果呀！
从秦始皇起，中国便实现了“书同文”，可是一直未能实现“语同音”。汉语拼音的出现，让这成为了可能！1949年中华人民共和国诞生时，有56个民族，80多种方言，但时至今日，能讲普通话的人数已从建国初的百分之十几增至现在的百分之七十几，其中，《汉语拼音方案》功不可没。它的颁布和推行，对普及教育，扫除文盲，推广普通话，发展科学文化事业，增进各地区、各民族之间的交流等发挥了重要作用，有力地促进了我国政治、经济的发展，增强了民族凝聚力。随着科技的发展和社会的进步，汉语拼音还广泛应用于电脑、手机信息输入、编制索引、设计手语旗灯光讯号、聋哑人手指字母等多个领域，为社会生产和生活提供了多方面的便利。例如拼音熟练的学生，只须一本字典，就可以认识字典上所有的字。一二年级的小学生，识字不多，可以用汉语拼音给爸爸妈妈留言、写信。幼儿园、小学一年级的学生乃至八旬老人，只要掌握了汉语拼音，就可在电脑上进行文字输入，将自己的作品打印出来……汉语拼音用自己的方式向人们显示了它的诸多神奇之处与重要作用！
值得所有语言文字工作者高兴的是，正是因为认识到汉语拼音的重要性，2000年，我国制定的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条明确规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。”用法律的形式确立了汉语拼音的地位。
尽管如此，在英语考级与托福等一系列英语热中，汉语拼音仍然处于一个比较尴尬的地位。近两年来，又听到高校将推行“双语教学”的说法。如果此举一出，我们将很难想象：汉语，这种应该在全体华人心目中最美的语言，会被逼到一个如何狭窄的角落？更别说汉语拼音了！
拿什么来拯救你，汉语拼音？