首页 -> 2007年第8期
千年翻飞的蝴蝶
作者：邓 兵
昨夜东风，回首往事，拨动了琴弦，谁明白春花秋月下的悲凉？
帘卷西风，莫道销魂，载满了心思，谁知道人比黄花瘦的惆怅？
今天，你又如往常一样感到百无聊赖。屋外秋风瑟瑟，凄冷异常。你独守着空房凝望镜中的自己，是一只忧伤的蝴蝶，正在努力挣扎着，极力想从那命运的束缚中破茧而出。
曾经的一切快乐都已成为过眼烟云，往事历历在目，可自己拥有的却只剩那引发愁情的回忆了。风刮得更紧了。那胡乱飞舞的枯叶也跳起了悲伤的舞，看见这一切，你的心都碎了。
你站起来，慢慢地走向庭院中。寒风阵阵吹来，你却感觉不到半丝凉意。满地黄花堆积，你蹲下身子，轻轻地拈起一片，默默地看了很久很久。我不知道你在看什么，但我知道你在想什么。
空中忽地传来一阵雁鸣，你抬头一望，那群正飞行着的雁却是旧时相识，那么的熟悉。春去秋来，一年的时间又快要过去了，可你的心却始终停留在昨天。那时和友人一起乘船消遣，饮酒到天黑，然后匆忙地赶回家，在那鸥鹭的叫声里寻找到欢乐。可如今，你还有什么呢？
缠绵的秋雨在天空中纠缠着，四周一片烟雾蒙蒙。人们说雨最易引人思念，可你却不需要任何的理由。你呆呆地望着那飘落的雨花，脑中一片空白。无数个寂寞的春秋过去了，那雨中的梧桐树却还不显苍老。你无力地回到房中，守在窗旁静静地等待天黑。你期望黑夜能够吞噬自己的灵魂，让自己消失在那无言的世界里。可是，你的心里却很清楚，这只能是幻想，今夜肯定又是一个难眠之夜。
你想哭，可是泪水洗不去自己的愁情。你走到书桌旁提起了纸和笔，你希望笔和墨能够抹去心中的一切。你用颤抖着的手记下了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”
终于，你从寂寞和愁苦中走出了自己的词风。“生当作人杰，死亦为鬼雄”人们看到了你那不让须眉的豪迈和忧国忧民的炽情；“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”人们看见了你那委婉伤感的情怀。你的词造就了你的不朽，造就了永远的易安。
九百年过去了，你的诗句依旧闪烁着迷人的光彩。翻开书页，我们依然看见了那只飞舞的蝴蝶，即使合上卷，仍有莹莹的光。
【点评】
作者解读的是李清照的著名词作《声声慢》，行文紧扣一个“愁”字，把李清照的凄美形象与愁苦心境表现了出来。丈夫亡故，国运维艰，压在李清照心头的是那绵绵不尽的孀居之苦、思乡之痛、亡国之恨。它们交织在一起，可谓“怎一个愁字了得”。
这篇文章较为突出的特点一是运用了比喻、排比等修辞；二是运用了引用和反衬的表现手法。先说修辞，文章题目《千年翻飞的蝴蝶》就运用了比喻：李清照就是那只千百年来在风雨中立足于秋风黄花中的寻寻觅觅的蝴蝶。文章开篇连用三个排比句，既增强了行文语言气势，又为全文奠定了凄凉悲苦的感情基调。再看表现手法，引用：《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；《夏日绝句》中的“生当作人杰，死亦为鬼雄”；《一剪梅》中的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。反衬手法：以“那时和友人一起乘船消遣……在那鸥鹭的叫声里寻找到欢乐”反衬李清照晚境的凄凉；以爱情、生活的磨难反衬李清照的心灵美、诗歌美。
假如作者能把人物放在特定的历史背景中塑造，人物形象会更有典型意义。李清照的早年，社会太平，她的家境殷实，家庭幸福；晚年，社会动荡，她的家“树倒窝散”，生活漂泊。因此她的思想和心境深受影响，作品的前后期风格迥然不同。这样，就能把李清照的“愁”放在历史、民族的高度去解读，李清照这个乱世中飞舞的蝴蝶更为光彩照人。
另外，有一处修改建议：把倒数第二段中的“‘此情无计可消除，才下眉头，却上心头’人们看见了你那委婉伤感的情怀”改为“‘天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞’人们看见了你那充满了浪漫主义的情怀”。
（郭秀娟）
点评人简介
郭秀娟，山东高密康成中学高中语文教师。从教12年，笔耕不辍，先后在《中国教育报》《中国教师报》《山东教育》《语文教学之友》《语文学习报》等报刊上发表教育教学论文三十余篇，辅导学生作文发表或获奖二十余篇。