首页 -> 2007年第8期
好记性不如烂笔头
作者：瞿朝霓
聪明的小朋友不用笔者多说就猜出来了，他们是一对双胞胎。不过这是一对龙凤胎，男孩子叫丁丁，女孩子叫冬冬。
丁丁是一个贪玩的孩子，妈妈叫他不要太贪玩了，多用点儿时间学习，可他神气地说：“不用了，我的记性好着呢，老师教的知识全在我的脑子里装着呢！”妈妈听了，无可奈何。
冬冬呢？她可是一个与众不同的小女孩儿。她爱漂亮，但懂得节俭不浪费；她也喜欢布娃娃，但她更爱和书啊，笔啊，本子在一起。她经常说：“在书的海洋里畅游才是人生第一乐事。”爸爸听了这些话，脸上笑得开了花。
知道爸爸妈妈有些偏心，丁丁很不乐意，就寻思找机会与冬冬一比高低。
有一天放学前，班主任走进教室说：“同学们，明天要召开一个紧急会议，请你们的家长在下午三点准时来学校小礼堂参加会议。”
丁丁一边听一边记班主任说的话，在脑海里把老师的话暗暗重复了好几遍。他确信已牢记了老师的话后看了看冬冬，发现冬冬正捏着一个超短的笔头往她随身携带的笔记本上记着什么。
丁丁得意地想：“哼，烂笔头在浪费纸，这次让你瞧瞧我好记性的厉害！”
一踏进家门，丁丁不等冬冬掏出笔记本马上向爸爸妈妈传达班主任的通知，爸爸一边听一边点头。丁丁说完了，妈妈把目光投向了冬冬。冬冬看了看笔记本，点头说丁丁没说错。这一下，丁丁更得意了，情不自禁地唱起来：“好记性强过烂笔头，烂笔头不如好记性！”
转眼间，要放暑假了。放假的前一天，语文老师走进教室布置作业：“同学们，在漫长的暑假里，老师希望你们过得丰富多彩，因此，特向大家推荐一批书。请同学们记下书名，放假后找这些书读一读，并且要写20篇读书笔记。”老师说完，就在黑板上写下了书名。
丁丁一如既往地运用起他的“好记性”，在头脑里不停地叨念着书名，一直背到滚瓜烂熟为止。
冬冬还是老习惯，把老师讲的关键事和书名全记在了她的笔记本里。
终于放假了，丁丁和冬冬休息了两天后准备开始完成老师布置的作业了。
想起老师的话，他们俩首先准备制订一个读书计划。可是，读什么书呢？丁丁想了想，记起了几本老师推荐的书名。有《安徒生童话》《爱的教育》，还有……还有……丁丁绞尽脑汁再也想不出来了。
这时，冬冬在一旁一边翻看着笔记本，一边胸有成竹地制订着读书计划。
丁丁看到这里，脸红了，不好意思地说：“冬冬，把你的笔记本借给我看看，好吗？”
冬冬眨眨眼睛，调皮地问：“你的好记性去哪里了？”
丁丁的脸更红了，支支吾吾地说：“我知道错了，我明白‘好记性不如烂笔头’，帮帮我吧！”
正在此时，爸爸妈妈也进书房了，他们听了丁丁的话，哈哈大笑起来。冬冬笑了，丁丁也笑了。
整 体 评 析
这是一篇叙事性散文，它叙述事物的发展不像小说那样有完整的故事情节，该文只抓住了丁丁“我的记忆好着呢，老师教的知识全在我脑子里装着呢”，而冬冬“爱和书啊，笔啊，本子在一起”的情节进行了简单的描写。叙事性散文描写人物，也不像小说那样塑造完整的形象，该文只用了通知召开家长会和布置暑期作业两件事情的描写，将丁丁的“小聪明”和冬冬的“认真劲”跃然纸上。
文章结构严谨，层层递进，从一个生活片断揭示出深刻的思想内容——好记性不如烂笔头。
（点评冉红）
细 细 品 味
从第一段的介绍过渡到第二段，引出“龙凤胎”，很自然。
第三自然段和第四自然段采用的是对比的写法，写出了丁丁“好记性”、冬冬“烂笔头”的特点，很形象。
从“知道爸爸妈妈有些偏心”到“烂笔头不如好记性”，给人以错觉，似乎真的“烂笔头不如好记性”，让丁丁处于得意的境地。
从“转眼间”到最后，作者把丁丁置于尴尬的境地，让他“绞尽脑汁再也想不出来”老师布置的书目，而冬冬“胸有成竹地制订着读书计划”。事实证明“好记性不如烂笔头”，这种对比描写很形象，很生动。
点 评 者 简 介
冉红，现任民进中央委员，民进中央教育委员会副主任，北京市政协委员，中国儿童文学研究会副会长，首都师范大学影视文学系主任、汉语文化教育影像研发中心主任，正教授。
1986年被国家人事部评为国家级有突出贡献优秀中青年专家，1992年起获国务院颁发的政府特殊津贴。
长期从事影视文学教学、研究和创作，有大量的作品问世，出版过影视文学教材、影视本选集。创作过18部电影文学剧本及100多集电视剧，多次获得中国电影华表奖、金鸡奖、童牛奖、骏马奖及中国电视剧飞天奖。