首页 -> 2008年第9期
体验生活，激发写作兴趣
作者：赵生林 贺秀英
（小博士）
有的同学一到上作文课的时候，就觉得伤脑筋，感到无话可写。即使在老师“威严”的注视下，勉强写完作文，教师在批改这样的作文的时候也感到头痛。写作文真的这么难吗？
著名教育家叶圣陶先生曾说：“作文的自然程序应该是我认识事物，我心中有感，感情的波澜冲击我，有说话的欲望。这时我要倾吐，那么一篇文章就产生了。”由此看来，写作文是一件很自然、很轻松的事情，而不是靠冥思苦想“编”出来的。
怎样才能改变这种状况呢？“生活犹如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”同学们关注现实，热爱生活，在老师、家长的指导下，用心感受生活，用心体验生活，培养写作兴趣，才能做到易于动笔，乐于表达。下面是我给大家的一些建议，请同学们仔细阅读，一定会有收获的。
一、在活动中唤起写作的灵感，激发写作欲望
我经常组织同学们开展一些文体活动，让大家在活动中寻找心灵的感动，并及时地记录下来。作为老师，我也养成了记录自己心情的习惯，并且把自己的心情讲给大家听。同学们在老师的带动下，纷纷敞开心扉，讲述自己的心情故事，大家都有了表达的欲望，产生了写作的兴趣！
学校开田径运动会，运动会上同学们嬉笑怒骂，雀跃蹦跳，每个人的表现都不一样。同学们在这儿看到的不只是运动健儿们那精彩的一搏，更多的是那一搏带给大家心灵的震撼以及由此产生的各种心理体验。于是，在老师的引导下，“运动会一角”“运动会上触动心灵的一幕”“我心中的英雄”等作文题目就产生了。同学们只有真正走进了运动会，有了内心体验，才会有表达兴趣，写作文的时候就会有话可说了，才能将自己真实的体验与感受写出来！
二、采取多种写作形式，培养写作的兴趣
作文有口头作文，也有书面作文。生活中的见闻，班上发生的事情，社会上流行的一种现象，同学们可以采取口头作文的形式，发表自己的看法；书面作文的形式有仿写、补写、改写、随笔、日记等。
有一次，我组织同学们抄写张贴在学校及教室里的名人名言。活动结束后，我让同学们谈自己对名人名言的理解，谈由名人名言所想到的，交流各自的看法。在这一口头作文的过程中，我让大家根据自己的内心体验，自己命题写一篇作文。于是，同学们开动脑筋，想出了“我发现我不再胆小了”“亲近校园”“他跨出了第一步”“我真没想到”“一则名人名言给我的启示”“怪老师的怪招”“我脸红了”等鲜活的作文题目，给人耳目一新的感觉。
多种多样的作文形式，可以消除同学们对作文的单调感，简化作文难度，调动大家的写作兴趣。
三、感悟生活，培养作文兴趣
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是作文的源头活水，在日常生活中，同学们要培养自己的生活情趣，提高对生活的感悟能力，激发写作兴趣。
开学典礼那天，同学们午睡时，学校通知教师开会。离开教室之前，我对同学们说，大家不要吵闹，保持安静，对不守纪律的人，放学的时候我要找他谈话。到了放学的时候，我先高兴地向在典礼会上获得表扬的同学表示祝贺，让他们沉浸在荣耀带给他们的无限喜悦中。接着，我极为难地，但又很严肃地点名批评了几位不守午睡纪律的同学。为了让他们接受批评，我给他们讲了英雄邱少云的故事，告诉他们，钢铁般的纪律是一个集体取得胜利的重要保证。当他们明白老师批评他们也是情非得已的时候，我又诚恳地向被批评的学生表示歉意。第二天，我郑重其事地要同学们谈谈自己对昨天发生的事情的一些感受，于是同学们在“午睡风波”这篇文章中，真实地记录了各自的内心感受——
“起先我害怕得不敢出声，后来我终于明白了老师的良苦用心……”“幸好，我不在捣乱的行列之中，不然今天我可就惨了……”“我好害怕，但见老师只是批评我们，并没有说要通知家长，不觉心中暗喜……”“听完邱少云的故事，再想想自己，我愧疚极了……”“我明白了胜利来之不易……”
总之，通过老师多种手段的激励、情感的激发和调动，同学们打开了思路，在参与生活、体验生活、表达生活中学作文，抒发真情实感，这样写出来的文章一定是贴近生活和充满真情的好习作。