首页 -> 2006年第5期

苦恼变快乐

作者：杨翠玲

　　枯燥乏味的点名已成了老师和孩子们的一项“苦差事”，但又不能不做。我像往常一样清了清嗓子，开始点名。孩子们的应答之声仍是千篇一律的“到”。可点到刘小字时，他猛地从座位上跳起来，甩甩袖子，做了个清朝宫廷式的动作，来了句：“嗻!”孩子们顿时哄笑起来，我也笑了。他的有意搞笑让我突发灵感。笑声过后我对孩子们说：“今天老师点名，小朋友可以用不同的方式来回答，看谁跟别人说的不一样。”此后便是阵阵笑声回荡在活动室里。孩子们的回答五花八门：有的说“OK”，有的说“Yes”，有的说句吉祥语，还有的学动物叫。欢笑声中点名很快结束。看着笑翻了天的孩子们我问：“今天你们快乐吗?”孩子们异口同声地回答：“快乐。”“那好，以后咱们就这样来点名，你们可以学各种声音来回答，还可以向老师或好朋友说一句最想说的话，你们说好不好?”又是整齐而响亮的回答：“好!”
　　偶发奇想的点名方式，竟得到皆大欢喜的结果。在轻松愉快的氛围中，在孩子们积极的参与中，在语言发展与快乐情绪的培养中，点名顺利结束。此后，我进行了深深的反思：教育活动的方式应是多种多样的。作为老师应随时捕捉你的教育灵感，随时让你的教育活动变呆板为灵活；变枯燥为有趣；时时、事事都要根据幼儿的身心特点及需要不断调整你的思路及计划。由此想来，在日常活动中我们还会发现类似“点名”的事件。比如每天组织幼儿饮水，往往是一边鼓励孩子多喝水，一边手忙脚乱地维持秩序，而孩子们则对无色无味的白开水毫无兴趣，长长的等待又让他们觉得无事可做。我们也可以像点名一样来个花样翻新呀，比如开“冷饮店”、“酒吧”。老师可以当老板高声叫卖：甜甜的“桔子汁”，快来买啊。也可以做顾客加入到孩子们当中：先生，来杯“红酒”。这样喝水问题一样会得到解决。再比如，每天离园时发放衣服也是令老师头痛的一件事，是不是也来换种方式。比如开个“服装店”，如果你拿着衣服这么叫：一件漂亮的外衣，谁喜欢啊?一顶漂亮的帽子，哪位小帅哥要呀?这样孩子们的衣服定会很快被“卖”光的。
　　在各项教育活动中，只要我们勤于思考，善于发现，并不断对我们的教育行为进行反思和调整，我想，所有的“苦恼”都会变成快乐。