首页 -> 2006年第6期
美、英、日、韩幼儿园家长工作概述（续）
作者：王 岫
日本幼儿园家长工作主要有以下几种形式：
1．家园小报或班级通讯。保育机构注意通过各种方式与幼儿家庭保持密切的联系。各幼儿园都编印小报或通讯，有周报、月报等。如月报是以班为单位，月底出，设计清晰别致，主要是总结本月的班级工作，列出下月的目标计划，分发给家长，使其了解并配合工作。
2．家园联络表或保育日志。幼儿园联系簿人手一册，每日由幼儿携带，便于与家长随时交流与沟通，出现问题可及时联系，若无重大问题，则每周家园互通情况一次。保育园的日常联系工作就要更细致一些，通常教师每天要记保育日志。大班幼儿的保育日志是对班级总体情况的记录，教师要描述当日活动流程与保育内容、餐点情况，在活动中儿童的表现、生活能力等，并在备注中写下给家长的通知或联系事项。对1岁～2岁的孩子，教师则要依班级幼儿名字逐个清楚地写明孩子在园一日中睡眠、进食、排泄及行为表现等，并注明需联络事项。1岁以下儿童的保育日志要由家长与教师共同记录，记录表分为在园和在家两部分，其形式也是多种多样，有的幼儿园的记录表是按照一日时间列表来设计的，如从晚6时一直到早7时，由家长记录幼儿的体温、健康情况以及进餐内容与数量，详细描述其夜间行为；从早7时到晚6时，由教师记录或描述孩子在园中体温、进餐、活动等状况。
3．参与园所活动。除了由教师直接进行的经常性家长工作外，园所还定期或不定期地举行一些家长活动。有不少保育园和幼稚园规定请家长每周来园一次和孩子们一起活动，使家长了解保育机构是如何通过以游戏为中心的活动来教育孩子，促进孩子发展的。另外，园长及教养主任等还担负家长培训与咨询的职责，定期或不定期为不同年龄孩子的家长提供咨询，回答问题，提出建议或要求。
4．家长委员会。日本幼儿园普遍设有家长委员会，或称“父母会”，它是家长之间相互交流，与园所取得联系，参与并支持其工作的主要组织。为方便家长委员会开展活动，日本园所一般都提供“家长室”。园长通常作为名誉会长参与家委会，家委会主要任务：①协助园所组织重大活动；②定期组织开展家长交流会或培训活动；③办报、办广告、做宣传。近年来，日本的一些园所的家委会工作日趋正规，家委会还通常加入区、市级私立国家长委员会，实现对外联系、交流，成为园所教育与地域社会联系的中介或桥梁。
韩国
在韩国，家长参与管理也是幼儿园及中小学管理的一大特色。韩国的幼儿园家长工作称为父母参与教育。他们认为教育是家园之间的纽带，幼儿园应支持父母参与幼儿园教育，这样可以提高父母对子女教育的认识水平，有效开发子女的潜力，巩固幼儿园的教育成果。
1．接受幼儿园的专业技术培训。为了提高父母自我认识水平、教育效率，有效发挥父母的作用，父母必须参加幼儿园提供的集中培训，掌握有关子女教育的知识，了解儿童保护、卫生保健、游戏指导等方面的信息，使父母的教育作用更加恰当、有效。
2．参与幼儿园的教育活动及工作。母亲每个学期要到幼儿园参观授课，有的幼儿园将圣人节(5月15日)定为父母一日教师制。父母每月要共同制作教材、教具。韩国妇女大都不参加工作，时间宽裕，在家校委员会的统一安排下，每天都有几位母亲到学校来参加公益服务，像图书馆、阅览室等场所大都由母亲们照管；许多幼儿园的接待室倒茶送水果的清一色都是孩子的母亲；此外，家长还轮流协助食堂准备午餐。幼儿园的食堂有若干名固定的营养师、厨师，但是每天请一位或是两位家长来做其他的辅助工作，这样可以让家长看到食堂厨房的工作情况，让家长能够放心幼儿园的伙食，并起到监督作用。
3．家庭通信。家庭通信分定期和不定期两种。定期的家庭通信就是教师把打印好的信放在宣传栏，家长接孩子时取信。内容主要是每学期期末时询问下学期孩子是否继续在本园升级，并告知交学费的日期及交费方式，还有每个月的食谱等。不定期的家庭通信主要是幼儿园本班或相同及相近年龄的班级共同组织的一些非日常教学内容活动。比如天气好时组织的野餐会、看演出等活动时，班主任老师会提前一周或两周把活动时间及费用等详细信息打印好放在宣传栏。
4．保育日记。保育日记的内容主要包括班里每个孩子的出勤、一天主要活动表现、间食及午餐的进餐情况、睡眠是否正常等。教师每天将记录好的日记放在孩子的衣柜上面，家长在接孩子回家时会翻看纪录，了解孩子一天在幼儿园的表现，有疑问时可向教师作进一步了解。
5．礼节及孝道教育。结合幼儿园的教育内容，要求家长在家庭中注重加强幼儿的礼节教育：对父母、长辈使用敬语；晚辈走路时遇到长辈应鞠躬、问候，站在一旁，让其先行，以示敬意；晚辈要绝对服从长辈，晚辈回家后首先要到长辈房间问好；打电话或接电话时要有礼貌；做错事或对不起别人时应道歉等等。此外，教师要求家长重视对儿童进行“孝道”的熏陶，每到寒暑假，孩子都要听“忠孝教育”讲座，接受“忠、孝、礼”等传统伦理道德的教育。因此，韩国孩子从小就认为孝敬老人，赡养父母是一种神圣的义务。
6．交流经验。参与幼儿园组织的父母恳谈会，交流经验。接受过幼儿园专业技术培训的家长，可担任其他家长的专业技术培训教师。
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