首页 -> 2006年第7期
微波炉的联想
作者：徐 兰
“爸爸、妈妈，我来做客好吗?”我有礼貌地等在娃娃家门口。
“好的，请进。”“爸爸”像往常一样热情待客，拿出了各种各样的水果。
这时，“妈妈”端上来一个盘子，里面有一条鱼，对我说：“客人，你吃鱼，这个鱼很有营养的。”
“好的，谢谢。”我边拿起筷子假装吃了起来，一边皱皱眉头，说：“呀，现在天气这么冷，吃这样冷的鱼身体会不舒服的。能不能想办法热一下?”“那我去烧一烧。”鸣鸣边说边要把鱼拿走。
“有没有其他的办法把这条鱼热一下?”我故意问“妈妈”。这时娃娃家的“爸爸”“妈妈”“客人们”都不作声了。我故意指指“微波炉”说：“这个是什么呀?”“是微波炉。”紫怡说。“对呀，微波炉有什么用啊?”“可以热菜。”紫怡边说边把我的“鱼”放到“微波炉”里。“那你们谁的家里也有微波炉呢?”
“我家里有。”紫怡第一个回答。其他的孩子的回答则是：“我家里没有。”
提供这些材料的目的是想注重游戏的“生活性”，因为小班孩子年龄小，他们感兴趣的就是那些他们生活中出现过的、发生过的、目睹过的并与他们的客观真实生活紧密相连的内容。我们也不难发现，当老师为孩子提供的游戏材料贴近他们的生活与经验时，孩子就会积极主动地投入到活动中，以此将生活游戏化，获得新的感受和体验。上述案例中，由于很多小朋友家里都没有微波炉，因此他们在游戏中也不知道该如何使用微波炉，导致“微波炉”成为一个摆设放在那里。
生活中的家用电器会越来越多地进入孩子的游戏，随着科技的发展，还会发明更多的新家庭用品。我觉得让孩子认识新的家庭用品，可以作为幼儿园的科学教育的内容，以弥补由家庭因素造成的幼儿已有经验的差距。下一步，我准备先把真实的微波炉带进教室，与幼儿一起使用(如爆爆米花、加热食物等)，帮助幼儿积累使用微波炉的生活经验。
(请作者告知详细联系地址)
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