首页 -> 2006年第10期
幼儿园安全工作的影响因素及应对策略
作者：王 淼
一、幼儿园安全工作的影响因素
1．社会对幼儿教育重视不够。幼儿教育在大多数地区尚未纳入基础教育。在激烈的市场竞争中多数幼儿园被推向了市场，“断奶”或“改制”使原来严谨规范的管理工作受到了强烈冲击，如：盲目追求经济效益的最大化，违规扩大办园规模，招收过多幼儿，师幼比例悬殊过大，教师看护不过来；环境创设选用低廉、劣质的装饰材料；不重视饮食卫生，选用过期食品；民办幼儿园数量激增，但管理力量严重不足，制度建构不完善，聘用的多为非专业人员。
2．成人防范意识薄弱，缺乏必要的安全知识。幼儿园是集体保教机构，幼儿接触面广，交叉感染机会多，传染病极易蔓延，而部分教职工由于认识不足导致行为上的随意性。有的老师经常说：“这么多年都是这样过来的，不是也没出事吗?”如果总抱有“教育是硬任务，安全是软任务”这种心态就会大大降低安全工作的力度。
3．儿童自我保护意识较差。幼儿园安全教育与管理的对象是幼儿，他们正处于生长发育的关键时期，可塑性大，机体免疫功能低下，适应外界能力较差，而孩子活动欲望强烈，自我保护意识又弱，特别容易遭受伤害。
二、幼儿园安全工作的应对策略
1．安全教育的前提——环境。一所安全的幼儿园应当满足以下条件：
(1)幼儿园选址应在安全区域。
(2)幼儿厕所采取开放式设计，避免幼儿躲在里面构成危险。
(3)幼儿床离地面距离不可太高。
(4)幼儿园建筑用房不宜过高，最好不超过4层；楼梯窗户要有护栏且间隔合适。
(5)供幼儿使用的玩具、家具无论何种质地，棱角都要磨光。
(6)户外运动场地、运动器械位置的摆放应避免拥挤。
(7)大型器械要安装牢固并定期检修。
(8)玩具是幼儿每天都要接触的，要避免提供过小玩具零部件；新玩具的塑料外包装拆开后应立即扔掉。
(9)电灯及电源插座安装在幼儿接触不到的地方。
(10)妥善保管药物，放置在固定位置，由园内专职人员负责喂药，核对药名计量后督促幼儿吃完并做详细记录。
(11)衣架高度与幼儿眼睛位置不在同一水平线。
(12)各区角在开放前应反复比较，经过试用再正式让幼儿使用……
2．安全工作的实施者——教职工。安全工作是一项涉及全园各部门的工作，全园教职工都应把幼儿安全问题置于头等重要地位。幼儿园要经常组织教职工学习国家相关文件和政策，在此基础上制定本园的安全责任制，力争做到人人皆知、人人关心、人人负责。
幼儿好动、好奇心重，有极强的探索精神，这些都给幼儿园安全工作带来一定难度。为此许多老师在实践工作中限制孩子活动，减少甚至禁止幼儿户外活动。殊不知这种简单的禁止很可能更加刺激幼儿的好奇心。与其消极防范不如积极应对，教师应特别注意加强幼儿的常规训练，在各项活动中给出具体指导，教育与信任并重，“管”与“放”并举。
幼儿在班级中接触最多的是教师，不可否认教师是孩子心目中的权威，教师在日常生活中要以身作则，不做存在安全隐患的事情。
3．安全工作的支持者——家长、社区。就幼儿安全而言，取得家庭、社区的积极配合尤为重要，否则来自任何一方的消极影响都将抵消幼儿园安全教育的积极作用。
一般而言，幼儿入园前要进行一次健康检查，入园后还要做定期检查。家长不要隐瞒孩子过往病史，要积极配合使教师掌握易感儿童，建立必要的预防接种卡片制度，避免传染病在幼儿园内大范围流行的可能。
4．安全工作的内容——渗透于游戏和生活中。“要让一片田地不长野草，最好的方法是种上庄稼”，深入安全教育，让幼儿知道保护自己的安全是自己的责任，才是最重要的。幼儿园安全教育的内容应涉及幼儿生活的全部范畴，如入园、晨检、早餐、游戏、午睡、娱乐、户外活动、离园等。通过多种形式让幼儿感知、认识潜在的危险和可能的伤害，了解并严格遵守更多的安全制度，面对危险处境会采取应急措施，如：滑梯上不彼此推挤；奔跑过程中不随便撞人；不将玻璃等危险品放人沙土池中；球飞到园外知道请老师帮忙拿回来，自己不擅自行动；户外活动不远离集体。