首页 -> 2006年第10期
答复孩子的技巧
作者：许丽萍
一、提示式答复——殊途同归
例一：
师：“吃剩下的西瓜皮我们可以把它当成什么?”
幼：“里面可以放泥土。”
师答复：“对呀，放了泥土可以种花，西瓜皮就变成了一个花盆。”
例二：
师：“吃剩下的西瓜皮有什么用?”
幼：“猪八戒被西瓜皮滑了四跤，爬也爬不起来了。”
师答复：“西瓜皮滑溜溜的，用它来做成洗面奶说不定还真不错呢!”
反思：有些孩子的语言表达能力很差，有些孩子的回答会偏离问题本身，甚至答非所问。这时，教师可适当提示，把孩子的回答思路拉到问题中心来，并且顺应孩子的思路，帮助孩子成功地回答出问题，这能起到“殊途同归”的作用。
二、提炼式答复——形散神聚
例一：
师：“我们发现了西瓜放在水里是浮在水面上的，有什么办法让西瓜沉下去呢?”
幼：“在西瓜上绑一块石头。”“用手压住西瓜。”
师答复：“小朋友的方法很多，绑石头或压住西瓜，都是给西瓜加重，加重能让西瓜沉下去。”
例二：
师：“西瓜是怎样长大的?”
幼：“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时侯很小的。”“西瓜是慢慢长大的。”“西瓜在泥土里还会发芽呢!”
师答复：“对呀，西瓜是经过了播种——发芽——长叶——开花——结果才慢慢长成大西瓜的，农民伯伯种西瓜可真不容易呀。”
反思：幼儿的回答虽然很多，但是很散，缺乏一定的连贯性。此时教师就应具有一定的概括能力，将孩子的答案用简短的句子或词语进行总结，这对培养孩子的概括性思维能力非常有利，同时也起到了“形散神聚”的作用。
三、提升式答复——画龙点睛
例一：
师：“西瓜长着什么样子?”
幼：“西瓜是圆形的，长得像我们拍的球一样。”
师答复：“对呀，西瓜长得像球一样圆，我们把这样的形体叫球体。”
例二：
师：“我们小朋友为什么要多吃西瓜呀?”
幼：“天热的时候我们吃了就不嘴干了。”
师答复：“对呀，西瓜有消暑、解渴、利尿的作用，夏天吃西瓜对我们的身体特别好。”
反思：幼儿对问题的回答有时是很肤浅的。这时，老师就应顺应孩子的思路，把孩子的回答提升到孩子可以理解的高度，这对于拓宽孩子的知识面，培养孩子的语言概括能力非常有好处，同时也起到了“画龙点睛”的作用。
这些各有特色的答复技巧再配以动作或图画，能让孩子更加形象直观地获得知识，对于提高孩子的学习能力非常有利。