首页 -> 2006年第11期
幼儿智力游戏设计指南
作者：杨 枫
智力游戏是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。在进行设计的时候必须掌握好以下几点：
★智力游戏由游戏的目的、构思、规则和结果四个部分组成。智力游戏的目的是根据一定的智力训练任务提出的。游戏的构思也即玩法，它是根据游戏目的和特点设计的，是对幼儿在游戏中的动作和活动的要求。智力游戏的构思由多种多样的与智力活动有关的动作组成，如看看、听听、摆摆、放放、找找、想想、猜猜等。智力游戏的规则是对构思的要求和约束。它从属于游戏的任务，在游戏中起指导、组织、调整幼儿行为的作用，以保证游戏目的的实现。恰当的游戏规则可以提高游戏的趣味性和刺激性，促使幼儿在游戏中积极努力。智力游戏的结果是游戏目的实现的程度。良好的游戏结果，可使幼儿获得满足和愉快，并能激发他们继续游戏。
★控制好智力游戏的难度是关键。难度太小的游戏任务往往让幼儿提不起兴趣，难度太大又会令幼儿望而却步。难度适中的游戏任务才最具挑战性。因此，要引起幼儿足够的兴趣和活动的积极性，必须将智力游戏的难度控制在幼儿经过一定的努力能够达到成功的程度，即“跳起来能够到的”高度。当幼儿克服困难完成一定的游戏任务时，其自信心会受到鼓舞，游戏的积极性也会更加高涨。
★智力游戏的种类繁多，在编选时切忌拿来就用，一定要根据训练的目的按类择取或设计。同时，智力游戏的针对性很强，而适应面较窄，因而编选和设计智力游戏时，应充分考虑幼儿的生活经验与接受能力，既要符合幼儿智力发展的水平，又要照顾到幼儿智力发展的个体差异，使尽可能多的幼儿都能适应游戏，或有适合的游戏。
★一个好的智力游戏应该是：智力训练的目的任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。
一、听觉游戏设计
幼儿观察力训练的主要途径是感官训练。准确而敏锐的感知能力是观察力的基础。感觉机能发展得越好，获得的信息就越多，感性经验也就越丰富，观察也就越精确和敏锐。因此，发展观察力的智力游戏是以幼儿的感知觉训练为基本内容的，包括听觉、视觉、嗅味觉和触觉等多个感官的训练。观察游戏一般以“寻找”“发现”“比较”等为主要玩法。通过听听、看看、摸摸、尝尝等外感受器的反复活动，对事物典型的、细微的特征进行观察，从而帮助幼儿加强观察的目的性、计划性，扩大观察的范围、广度和深度。
听觉在人的感觉中举足轻重，特别是在语言交流中起着重要的作用。在口语中，语音是语义的载体。一个人只有能正确地发音。才能使自己的言语被人们所理解、接受。而听音又是发音的前提，只有听得清，才能发得准。有些幼儿存在着言语障碍，虽然看起来是口、喉、舌等发音器官的问题，实则大部分障碍源与听觉有着密切的联系。
听觉游戏有两个方面的训练任务，一是分辨声音特征，二是判定声源方向。
1．分辨声音特征的游戏
分辨声音特征的游戏主要是训练幼儿分辨各种声音，区别声音的性质(如音高、音强、音长、音色等)以及从物体的音响特征来识别物体的能力。例如，让幼儿闭上眼睛静坐室内，仔细倾听和分辨发生在周围的各种声音，如说话声、咳嗽声、交通工具声等等，看谁说得又对又快。这种类型的游戏一方面要求幼儿去最大限度地使用他们的听觉器官，一方面还能促使幼儿为了要听清楚那些微弱的声音，而高度集中他们的注意力。游戏时，教师应注意在声音内容上有所变化。如可找一些钥匙、硬币等幼儿熟悉的东西，先让幼儿看过。然后蒙住眼睛，请幼儿分辨是什么物品在发声。
设计分辨声音特征的游戏可以采用蒙上游戏者眼睛的游戏方式，也可以采用遮住分辨物的方式。例如可以用一条大毛巾搭成“幕布”，教师躲在后面制造一些声音，如拍球、剪纸、翻书、削铅笔等，请幼儿猜猜老师在干什么。
有的听觉游戏要求幼儿对日常物品与其声音特征能建立一定的联系，设计或选择游戏必须在幼儿具备足够的听觉经验基础上进行。当然，由浅入深的系列游戏必然能丰富幼儿的听觉经验，提高听觉识别物体的能力。
2．判定声源方位和声向的游戏
判定声源声向的游戏有两种设计思路。
第一种游戏设计中的发声源是固定的。如把一只发条玩具藏在室内，让幼儿蒙上眼睛根据玩具发出的声音将玩具找出。这种游戏还可综合分辨声音特征的游戏思路进行设计。如设计数个发声源，每个发声源发出的声音各有其特征。让数名幼儿根据各自指定的声音特征进行寻找声源的比赛。
第二种游戏设计中的发声源是移动的。如蒙上幼儿的眼睛，并将他们排成一路纵队，教师手持一只小铃，在幼儿的前、后、左、右各方向摇动，要求幼儿根据铃声的方位改变行走的方向，或跟着铃声走。又如，蒙上幼儿的眼睛，将一只响铃球从幼儿面前向某一方向滚去，请幼儿根据球滚动时所发出的声音去向，迅速准确地找回球。(待续)