首页 -> 2007年第5期
张燕博客选载
作者：佚名
把我乐坏了。这小家伙居然还知道娶媳妇?事实上，这样的事例很多。只不过，他的野劲掩盖了他的可爱之处，而我们以批评为多的语言也引来了小睿对我们的逆反。对此，他妈妈很无奈，只用幽怨的口吻说：像他爸爸!
说起爸爸，我不禁疑惑起来。怎么这么长时间，从没见过他爸爸呢?于是我问了那个小家伙，谁知他竟然一会儿说不知道爸爸在哪里，一会儿说爸爸上班去了，一脸茫然。莫非，他的爸爸妈妈离婚了?终于有一天我们问起了他的外公，这一问如晴天霹雳，把我们三个老师惊得久久不能平静。原来他爸爸早已在小睿几个月大时因为急性病毒性心肌炎去世了。天哪，可怜的孩子这么小就失去了爸爸。
那一刻，即使没来得及想更多，我们的眼圈也都红了。而当静下心来，再深一层想时，我的心彻头彻尾地痛了。父亲是家庭里的一座大山，没有他，整个家就会失重。而“爸爸”——在其他孩子的限里是具体又高大的形象，可以领着去吃肯德基，可以去公园一起玩，而在小睿的心里，“爸爸”——那只是一个名词，是一个有时在这里，有时又去那里的模糊的概念。
我也终于明白为什么小睿会有那样的性格，因为爱的天平完全失衡，爸爸那边是空白，妈妈这边过于沉重。
那以后，我决心好好关心爱护他。我的眼神温柔了许多，很多时候我尽量用一种宽容和欣赏的态度去接纳他。这样一来，他的许多本让我难以忍受的地方在我眼里就被缩小了，我看到更多的是他的可爱之处。有时当他要开始胡闹时，我会笑眯眯地把他拉到我身边，对他说：让老师抱抱你吧；有时当他在教室里要横冲直撞时，我会拿一本书，对他说：让我们一起看书吧。
小睿呀，老师只能为你做这些，希望你能健康快乐地成长，仅此而已!
如果孩子们是花，我愿做个爱花的人，静听花开的声音，特别是那些寂寞的花语。
女儿的眼泪
2007年1月29日
从女儿的流泪方式上，我感觉她长大了。
今天接到紧急任务，幼儿园里来人视察，需要一台节目。节目的主持人定为我女儿和另一个男孩。这真是一个好机会，可以锻炼她。但是，由于时间太紧，再加上我这个急性子的妈妈，在一边老催促，两眼又虎视耽耽的，这就更加剧了她的紧张心理，使得那句话老念不顺溜：“今天，我们欢歌笑语。”她总不会，气得我忍不住对她动了手，女儿哭了，不过她不像以前那样哭得很大声，而是把眼泪含在眼眶里。这种哭法，女儿还是第一次，反倒把我给镇住了，连忙收了自己凶神恶煞的模祥，赶紧安慰她。
“欢歌笑语”“欢歌笑语”“欢歌笑语”女儿含着泪不停念叨那本来特别喜庆的词语，我这个妈妈心里可真不是个滋味。算了，不会就不会!最后，女儿还是由于高度紧张，把词给忘记了。下来后，我不再责怪她，看那汗津津的小脸，我怎忍心呢?
宝贝，妈妈在你这样大的时候还不如你呢!我小时候紧张得连话都不会说!没事，那都可以练出来，瞧你妈妈，一场一场巡回演出，现在脸皮多厚!
温暖最好
2007年1月31日
班上的米拉小朋友带来了一只大乌龟，所谓大，是因为差不多有四五斤，那对于见惯了只有勺子那么小乌龟的孩子们来说，简直就是太得吓人。据说那么大的乌龟会咬人，所以我小心翼翼，把它放在孩子们接触不到的地方。但是，孩子们实在好奇得紧，那天，我把乌龟拿出来了，和他们一起观察乌龟。
拿出来时，乌龟把头和脚全缩着，那样看上去乌龟就只是一块石头。孩子们特别想看乌龟的头和脚，于是纷纷嚷着：老师，想办法让乌龟伸出头来!“好呀，这还不容易?”我以为很简单，于是，我先是在乌龟的壳上轻轻地敲了几下，乌龟不动，接着我又拿了一根小棍子，敲乌龟的头，哪想，乌龟倒把头缩得更紧了。
“张老师，把乌龟翻过来，看它出不出来!”有孩子建议。“好的，我试试!”于是，我真把乌龟弄了个底朝天，可是，它倔强得很，硬是不动。“嘿，还真不信，我今儿个就搞不定你?”我又让乌龟翻了几个滚，可还是不行，那家伙就是不动。小朋友们按捺不住了，大声喊：小乌龟快出来，小乌龟快出来!
孩子们对我寄予很大希望，以为张老师肯定能行，也以为那乌龟会听我的话。可我知道，那是乌龟，是动物，我的威严无处可使。唉，我真是黔驴技穷了!
这时，一个年纪较大的保育员经过，我于是向她求助。她也不清楚，只说：“可能现在天气太冷了，如果你让它暖和些，或许能行!” “是吗?”我半信半疑，此时，我的好奇心已不亚于孩子了，所以中午一到，空调打开，我就急不可待地把乌龟搬到了离空调较近比较暖和的地方，和孩子们一起静静地等待。
刚开始，乌龟还是不动，但随着室内温度的升高，乌龟真的慢慢地伸出了头，接着还有四条腿。我必奋得差点尖叫，孩子们也是激动得骚动起来。更让我们高兴的是，乌龟开始向前爬，向前爬!哇塞!
一会儿，孩子们睡觉了，我却思索开了：让乌龟伸出头和脚的，不是我的威严和强制，而是温暖。
教育又何尝不是呢?
加一句：老师爱你
2007年2月7日
学期结束，照例要写评语。作为班主任的我，必须担当起这个任务，而我也乐意做这项工作。坐在办公室里，我摊开本子，准备好笔，开了音乐，开始写评语。
提笔，翻开第一本，那是张桐的。这个小家伙，我是又爱又恨。聪明得很，也调皮得很，老跟我们唱反调，属于那类特别难管理的。尽管这样，当我落笔时，我依然让我的笔尖溢满赞美之词，当然我也提出了我的要求：希望大一岁的张桐能增强纪律观念，这样就更好了。写完了，我想合拢时，又看了一下，总觉得评语还缺了点什么，似乎和孩子还隔了一层。最好，再加点什么，加什么呢?
正好，音乐里传出一句歌词：“就是爱你——”对了，我可以加这一句：“老师爱你!”想到就写，写完再看时，却分明感到，那份评语已然不同。那一句“老师爱你!”不仅起到了画龙点睛的作用，还分明让人感到了一丝亲切和爱意。我想世界上没有人能抗拒“爱”这个词，相信孩子也一样。我也在想象，当家长看到那最后一句时，一定也是能感到欣慰的。没有比爱自己的孩子让家长更快乐的事了。
于是我决定，在每一份评语后都加一句：老师爱你!我想象着父母们、弦子们在看到或者听到这一句时，嘴角不自觉露出的笑，还有流淌在心里的甜。孩子，老师把爱通过文字的方式传递给你，让我们一起心灵感应，彼此爱着!
孩子们，老师爱你!
让自己的心自由而高贵
2007年2月20日
我是个天性特别自由散漫的人。从小，尽管是女儿身，但言行举止却酷似男孩。什么爬树、游泳、打弹珠、下棋等等，样样精通。在中学时写童年的趣事，我的作文得了满分。确实啊，我的童年，真是过得丰富多彩，一人过了两个(兼男孩和女孩)。但是无忧无虑的生活，随着上师范就结束了。只因自己出生农村，这让特别自尊的我，在感受到城里孩子的骄傲和轻视后，再也无法平静。在懊恼之后，我相信“腹有诗书气自华”，于是我把自己埋在书海里，在书本中寻找人生的快乐和自在。不安分的我还涉足学校各个门类的比赛，在各种各样的比赛中，我拥有快乐和自信。我在老师的赞赏和期待中毕了业。师范三年的书本熏陶和比赛成绩的累积，已然让我“会当凌绝顶，一览众山小”。初始的那份自卑已荡然无存，有的是踌躇满志，志在必得!工作了，我依然保持着我的青春不羁。我行我素的性格使我浑身充满了朝气，野味十足的我拥有着好奇和激情。在工作第一年就参加了全市的教师基本功比赛，如一匹黑马，获得了全市第一名的好成绩。那时我沾沾自喜。可是，天真率性的我，却因为不拘小节受到了排挤，往事不堪回首，那时的我，处在人生的低谷。我失意困惑，我突然地就开始反思起自己的生活方式，我因此差点得了忧郁症，整夜整夜地失眠，每天在焦虑中度日。我有意改变自己，在很多时候，我选择沉默，我对自己说：少开口，别开口!那时的我诚惶诚恐。无奈和压抑让我的脸看起来一脸疲惫。挫折让我选择了那个极端的生活方式。家庭是心灵的港湾，此话，我最有体会。我的另一半，那个老实又害羞的人始终以他的宽容和理解默默地为我分忧解难。我的心渐渐归于平静，而随着年龄的增长，我也开始自我提升。关于做人和做事，我不停地摸索和反思，终于有所开窍。如今回忆我的心路历程，走过了那曾经的得意、困惑、懊恼和疲惫。得意时淡然，失意时坦然。让自己的心自由而高贵!每天睡得踏踏实实!
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