首页 -> 2007年第11期
为幼儿创造一片乐园
作者：黎志涛
1．环境设计要教育化
幼儿心理学和教育心理学研究表明，幼儿需要及早获得能促进人格发展的环境。况且，幼儿对周围世界的认识是通过与周围环境的经常接触而促进感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、言语等方面发展的。因此，现代幼儿园教育特别注意环境教育的作用。为此，幼儿园建筑设计就要通过种种能提供知识和教育的环境手段，让幼儿在身临其境中，经过长期熏陶、潜移默化而逐渐认识世界，并促进人格的发展。如在活动室朝南窗前通常要设置较宽的自然用窗台。室外场地设计要通过合理配置各种形状、色彩的玩具、以及种植园地、小动物房等，让幼儿在亲身经历各种教育性活动中认识形状、颜色，培养情感、意志和个性。
2．平面设计要开放化
现代幼儿园教育十分尊重幼儿自立、自发地开展活动，充分理解每个幼儿的兴趣和要求的方向和强度。同时，也希望幼儿在与他人和谐活动的同时，建立起良好的人与人之间的关系，获得集体生活经验、培养社会性。因此，现代幼儿园建筑设计在各班级活动单元内要创造开放、灵活的角色游戏、兴趣游戏的空间，让幼儿园教学能经常变換活动方式，让幼儿能自由选择活动内容。同时，在全园内要开辟供各班幼儿相互交往的多种多样的工作坊，如陶艺室、扎染室、厨艺室等。
3．空间设计要趣味化
幼儿对周围事物天生有一种好奇的探索精神，正是这种心理特征不断增长着幼儿的见识。因此，现代幼儿园建筑设计要想方设法创造 些趣味空间。如在活动室内可搭建一个小阁楼或者升起一个小地台，不但可以创造几个不同的活动区域，而且活动室空间再也不那么单调了。对于那些边边角角的公共辅助空间，可以通过一些新奇的设计手法获得意想不到的空间效果。如在一个短内廊两侧墙上铺满镜面，由于相互的无穷反射，会造成一种迷幻的感觉。在一个别扭的较暗的狭小空间侧墙上，开些窥视小孔，幼儿会惊喜发现外面的世界真精彩。
4．室内设计要人性化
幼儿处在身心发展期，需要良好的外界条件加以保护，避免不利的外界因素造成伤害。因此，现代幼儿园建筑设计要细致入微地处理好每一个细节。诸如任何室内棱角都要抹圆；桌椅床具应随幼儿年龄的生长有不同的合适尺寸，水龙头的型号、门把手的形状以及安装的高度都要考虑幼儿小手把握的力度和有利于手指动作的发展、所有台面(窗台、玩具柜、盥洗台等)的高度都要与幼儿生理和行为习惯相适应，等等。总之，要把幼儿同建筑当作绣花工程一样精心设计。
5．造型设计要童心化
幼儿园建筑不可采用成人建筑的设计手法，这是由于它受到层数限制，使用对象尺度小决定的。幼儿同建筑小尺度原则要求建筑形体富于变化，天际轮廓线宜高低错落，造型应是幼儿喜闻乐见的，与他们已有的认知和记忆能引起联想的形象。如积木造型、城堡造型、乐园造型等。宜点缀鲜艳明快的颜色以表达幼儿的情感，装饰艺术宜采用幼儿易于理解和乐意接受的题材。
