首页 -> 2008年第4期
一得集
作者：佚名
孩子们特别爱玩拼图，但他们往往把一套套的拼图材料弄乱，每次找起来都要花费许多时间。为了解决这个问题，我在每一套拼图的图片背面都用笔编一个数字号码，不同套的图片使用不同的数字号码。这样找起来就容易了，能干的孩子就可以完成。有时，孩子们在玩的过程中发现图片乱了就会主动地告诉我，我只要请他们看看自己玩的‘拼图背后的号码，他们很快就能找好。至于小班幼儿玩的拼图，我则将数字号码换成他们熟悉的各种水果或实物图片，效果也不错。
图书王国来信啦 黄 琼
孩子们翻阅完图书后往往乱放，有的图书还被扔在地上。为了改变这种现象，在阅读时间到来之前，我事先拿起了准备好的信件，对孩子们说：“今天，我在门卫爷爷那里收到了一封写给中一班全体小朋友的信，唉，到底是谁给我们写信呢?你们想知道吗?”孩子们的兴致被调动了起来，睁着大大的眼睛望着我手中的信。我慢条斯理地打开信，有模有样地念起来：中一班小朋友：
你们好!我是中一班图书宝宝的妈妈，最近我的宝宝哭着告诉我，他们不喜欢中一班了，打算要搬家了。为什么呢?因为中一班的小朋友一点都不爱护他们，和他们做完朋友后就忘了把他们送回家，而且有些小朋友还把他们扔在地板上……
听完信后，孩子们都安静了下来，不好意思地低下了头。我趁热打铁地问：“你们想让图书宝宝搬家吗?”“你们怎样才能让图书宝宝安心住下来呢?”从而使孩子们意识到自己的过失并改正过来。
赞美会 何雪梅
在每天的活动中，我都会安排一定的时间开赞美会。目的在于让孩子们从不同角度发现同伴的闪光点，体验赞美与被赞美的快乐，学习由衷地欣赏和客观地评价同伴。
不料，有一天当谦谦站到孩子们面前准备接受同伴赞美时。孩子们露出了为难的神情。“老师，谦谦没什么优点。”“他老是捣乱。”“他总是在吃饭时引我们发笑。”……“是吗?那你们是不是不喜欢笑啊?”“喜欢。”“大家都喜欢笑，而他又能把大家逗笑，这算是谦谦的缺点还是优点?”经过一番引导后，我接着说：“如果他能在合适的场合带给我们快乐，我们会更喜欢他，对吗?”说完，我请孩子们再仔细想想谦谦还有什么优点。这次孩子们有了完全不同的反应。谦谦吃饭很快，谦谦做操很认真……谦谦原本紧张的神情渐渐被快乐和满足所替代。
看谁最勇敢 朱 珊
在画大蘑菇的时候我离开了一下，等我回来时却发现画面的空白处多了几道其他的颜色。我问：“是谁在老师的画上乱画了?”孩子们互相指责。如何才能让孩子敢于承认自己的错误呢?我沉默了片刻说。“我们一起来玩个‘看谁最勇敢’的游戏吧，大家都闭上眼睛，在我数二三个数之后，请在画上乱画的那个小朋友学小动物走路的样子悄悄地来到我的面前，看一看他有没有勇气。”说完我开始有节奏地数一、二、三。数完后我看到了成成站在了我面前，当我数完第二遍后兴兴也勇敢地站了出来。我蹲在他们身边说：“你们很勇敢，知道自己错了，改了还是好孩子，老师喜欢你们。”说完我把他们抱在了怀里，这时他们稚嫩的脸上露出了甜美的笑容。