首页 -> 2008年第4期
让我们的教育返璞归真
作者：吴邵萍
然而我们的教育现状是：尽管幼儿园都倡导教师的专业成长，但中心工作往往落到教师身上，并非孩子身上；教育管理部门对幼儿园和教师的各类验收评比也比较多，教师常常疲于应付，难以再拿出足够的精力去关注孩子。
前些时候，参观了英国的幼儿园，他们的硬件没有我们的好，但是三位教师能够全身心地投入到班上，教师没有论文和科研的需要，他们有多少精力就放多少在孩子身上，永远保证三十个孩子拥有三个完整的老师。看看现在我们的老师每天都忙碌不已，为了完成检查任务，要加班做教具；为了自考过关，晚上要看书复习。此外，还要忙赛课、忙教研、忙论文、忙评估……这样一轮轮忙下来，他们一天还有多少精力能够真正地放在孩子身上?
家长对这种状况不满意。我们在幼儿园做过多次调查，发现家长择班时往往不愿意选择那些市青优、好教师。为什么?因为这样的老师太忙了，孩子在班上得不到足够的关注。但值得我们反思的是：一直以来，幼儿园教师努力追求的目标就是成为这样的优秀教师。
这两年，我在想办法把教师的关注点重新引到孩子的身上来。同时，我希望能够帮助教师改变焦虑、浮躁的工作状态，减少他们的精神压力。使他们能够以一种放松的姿态投入到对孩子的关注中去，并能够享受自己的工作。
我们主张对孩子因材施教，因此我们要求每位教师每学期对每个孩子都要有个别的观察实践，并请教师将孩子的一些童言稚语记录下来，以真正了解孩子的内心世界。我们不是不提倡教师搞研究，而是希望教师的研究点真正落到孩子身上，一个活动、一些游戏究竟推动了孩子哪些发展，怎么样做才是更适合孩子的方法。而当教师能够真正地放下心理负担，用一种轻松地心态去谈论孩子的这些教育问题时，大家才发现这是一件非常有意思、有价值的事情。也只有当教师能够卸下压在心里的种种包袱，才能将教育孩子的事情真正做好。
当我们谈论要办让人民满意的幼儿教育时，我知道人民对教育的许多期望归根到底都需要一线的教师去落实。作为园长，我也深知教师的工作负担。我所能做的只能是尽力减轻他们不必要的案头工作和心理紧张度，尽可能地使他们调整到一种更好的状态去面对孩子。有时候我常常在想过去的斯霞老师为什么能够将教育孩子的事情做到那样好。我想这可能跟她所处的那个年代，那种对老师不同的要求也有关系，因为她可以有足够的时间去每一家家访，有足够的时间去面对和解决每一个孩子的问题，有足够的时间和精力去赢得每一个孩子和每一位家长的心。其实教育原本就应该是这样。朴素而实在。