首页 -> 2009年第2期

一组３岁－５岁幼儿混龄游戏活动

作者：符珊珊

　　编者的话：混龄游戏是促进幼儿社会性发展的一个重要、有效的途径。正如台湾邱志鹏教授所指出的“儿童在社会化过程中所必须习得的良好社会适应技巧，在混龄环境下，比在相同年龄的环境下容易获得”。针对我国独生子女社会化问题的现实情况，昆明市人民政府机关幼儿园近两年开展了借助混龄游戏(包括混龄表演游戏、混龄结构游戏、混龄角色游戏、混龄体育游戏、混龄自由游戏等)促进幼儿社会性发展的实证研究。研究发现，混龄游戏对促进幼儿社会性发展作用显著。现将该园设计的一些混龄游戏刊登如下，以飨读者。
　　
　　混龄表演游戏：金鸡冠的公鸡　符珊珊　缪愫设计
　　
　　游戏目标
　　1.能与异龄同伴合作表演故事的基本情节。
　　2.能自主分配角色，解决游戏中的矛盾。
　　3.体验与异龄同伴交往、表演的乐趣。
　　
　　游戏准备
　　1.创设游戏场景：房子、大树等。
　　2.动物头饰：猫、画眉鸟、公鸡、狐狸若干。
　　3.幼儿分为四组，每组提供数量为幼儿人数一半的头饰。
　　
　　游戏过程
　　一、巩固故事内容，掌握角色对话
　　1.大、中、小班异龄幼儿结伴围坐在一起。
　　2.教师旁白，幼儿集体复述猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的对话。
　　3.重点练习公鸡对话：“狐狸把我抓住了，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，猫呀，画眉鸟呀，快来救救我吧!”
　　二、幼儿分四组表演游戏
　　异龄幼儿自由结伴。组合为四个小组。在这个过程中，教师鼓励小班幼儿大胆去和中、大班的哥哥、姐姐做朋友，引导大班幼儿主动和弟弟、妹妹做朋友。
　　1，每组推荐两名幼儿当小老师，分配角色、头饰。
　　(1)教师注意观察大龄幼儿是否会让小龄幼儿先选择角色，先带头饰。
　　(2)在头饰不够的情况下，大龄幼儿是否会和小龄幼儿共演一个角色。
　　2.游戏过程，教师引导“小老师”除负责维持“候场幼儿”纪律外，还要负责监督在表演的幼儿是否按规则开展游戏。
　　(1)表演过程中，当弟弟妹妹不会说对话时。和他们共演一个角色的哥哥姐姐或“小老师”应主动站出来带着弟弟妹妹学说对话。
　　(2)表演结束后，“小老师”做适当小结。
　　3.游戏过程中出现冲突时，教师引导幼儿想出解决冲突的办法，如合作、谦让、轮流等。
　　三、集体观摩并评价
　　1.教师选择游戏过程中冲突最多的一组。在集体面前表演。
　　2.当别的幼儿在表演时，要求其余幼儿安静地观看，相互学习。
　　3.观看后，请不同年龄的幼儿说说同伴表演得怎么样，并请表演的小朋友简单说一说，他们是怎样解决矛盾的。(如：当头饰数量不够时，哥哥姐姐是怎样分配角色和头饰的。)
　　
　　混龄建构游戏：人体拼字　干敏　崔悦设计
　　
　　游戏目标
　　1.能主动与不同年龄的同伴交往，并进行合作游戏。
　　2.能根据字卡上字母的笔画长短，找到合适拼相应笔画的同伴(个子高的幼儿拼长的笔画。矮的拼短的笔画)，共同合作用人体拼出字母。
　　3.体验不同年龄、高矮的同伴一起玩混龄游戏的优势。
　　
　　游戏准备
　　写有字母的卡纸、场地划分成九个大方块并用线围起来。
　　
　　游戏过程
　　一、大中小班幼儿到多媒体教室。玩游戏“找朋友”
　　1.要求：每次找的朋友要不一样，每组找到六位好朋友，必须有大、中、小班的幼儿。
　　2.幼儿自由找朋友并进行交流。教师在幼儿结伴的过程中观察幼儿的反应和他们找的朋友类型，重点了解幼儿是如何与人交往的。
　　3.指导个别在交往过程中出现问题的幼儿。
　　二、幼儿游戏。教师适时指导
　　1.教师带幼儿看贴在地板上的线，并告诉幼儿：这是我们写字的格子，今天我们要在这些格子里写字。
　　2.出示卡纸，请幼儿看看上面写有什么，笔画有什么特点?(字卡上有字母，笔画简单，有长有短。)
　　3.请幼儿想想这么大的格子用什么来写字母，启发幼儿想到用肢体来拼。
　　4.各组幼儿选择字母准备游戏，启发幼儿自己选出小组长，由组长组织讨论、协商，共同完成任务。
　　5.教师巡回指导，启发幼儿根据字母的笔画，选择合适的同伴进行人体拼字。例如：字母A需要三个幼儿来拼，个子高的幼儿可以拼长的笔画。矮的可以拼短的笔画。
　　三、组织幼儿相互观摩作品
　　1.教师巡回观察幼儿的作品。
　　2.将每组的作品拍照，并提出建议，如高矮搭配是否得当；笔画是否正确。
　　3.借助投影仪，组织幼儿观摩各组的作品，重点观摩有创意的作品。
　　4.每组重新抽字母进行拼字游戏，重点提醒幼儿注意选择人体的高矮与笔画的搭配要合理、协调。
　　四、师生共同小结
　　重点小结：哪些小朋友是带着好朋友一起玩的，哪些是只顾自己一个人在玩的；在小组活动中哪些小朋友有集体荣誉感，能积极动脑筋，努力完成任务。
　　五、根据幼儿的表现和同伴的评比，发放小贴画。
　　
　　混龄角色游戏：双重角色　刘芳　景韶曦设计
　　
　　游戏目标
　　1.初步学习担任双重角色进行游戏，能根据不同场合转换自己的两个角色身份。
　　2.体验游戏玩法的多样性。
　　
　　游戏准备
　　开放小餐厅、医院、幼儿园、娃娃家游戏区。
　　
　　游戏过程
　　一、教师提出游戏主题，激发幼儿游戏兴趣
　　1.大中小班幼儿自由结伴组成家庭。
　　2.教师和幼儿一起讨论双重角色的玩法：在家里是什么角色，应该怎么做?在工作单位是什么角色，应该怎么做?如果场景变了，自己的角色应该怎么样?
　　二、幼儿开始游戏，教师或以同事，或以家长的身份参与游戏，并适时给予指导
　　1.注意提醒幼儿记住自己的角色身份，并能在不同场合进行角色身份的转换。
　　2.教师注意观察：在不同的场合，小班幼儿能否进行家中的宝宝和幼儿园小朋友两种角色的转换，中大班幼儿能否进行家长和工作角色两种角色的转换。
　　三、游戏结束，幼儿收拾整理玩具、服装
　　四、游戏评价：针对幼儿能否记住自己的角色身份，并能在不同的场合按角色身份做出相应的行为进行评价。
　　
　　混龄音乐游戏：兔子和狼　何艳　姜晓华设计
　　
　　游戏目标
　　1.体验与混龄同伴合作游戏的快乐。
　　2.能遵守游戏规则。
　　3.在游戏中学习谦让。
　　
　　游戏准备
　　布置森林场景，兔子、狼的头饰。
　　
　　游戏过程
　　1.大中小班幼儿进入多媒体教室，主动寻找异龄伙伴相互拥抱，并相互认识名字。
　　2.复习音乐游戏“找朋友”。体验与混龄同伴一

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